Л. Г. Парамонова. получать логопедическую помощь в логопедических каби­нетах при психоневрологических диспансерах

получать логопедическую помощь в логопедических каби­нетах при психоневрологических диспансерах.

Кроме того, в последние годы все шире распространяет­ся сеть так называемых Центров — учреждений амбулатор­ного типа, призванных оказывать диагностическую и кор-рекционно-профилактическую помощь детям дошкольного и школьного возраста с различными речевыми и нервно-психическими расстройствами. В такие Центры очень час­то обращаются дети с нарушениями звукопроизношения (в процессе комплексного обследования у них нередко вы­являются значительно более серьезные речевые и другие расстройства).

Парамонова Л.Г. Дислалия. Логопедия для всех. — М.; СПб., 1997. — С. 124—139; 172—174.

Л.Г. Парамонова

О состоянии звукопроизношения у детей дошкольного возраста

Проблема нарушений звукопроизношения из всех видов эчевой патологии представляется наиболее изученной и уже ючти не дискутируемой. Так, практически общепризнанна классификация нарушений звукопроизношения, в которой зыделяют дислалию выраженную и стертую дизартрию, а знутри дислалий — механическую и функциональную (мо-горную и сенсорную) дислалию. Всеми признается также 1мономорфность и полиморфность нарушений и наибольшая [частота искажений артикуляторно сложных звуков (Марты­нова Р.И., Мелехова Л.В., Правдина О.В., Токарева О.А., (Хватцев М.Е., Шембель А.Г. и др.). По данным М.А. Алек­сандровской, у детей в возрасте от 5 до 9 лет частота наруше­ний сложных по артикуляции звуков такова (%):

ротацизмы — 26; сигматизмы шипящих — 24;

сигматизмы свистящих — 22; ламбдацизмы — 10.

Общепризнанно и то, что для детей в возрасте до 5—6 лет характерно преимущественно возрастное (физиологическое) косноязычие, выражающееся в полных звуковых заменах и постепенно исчезающее без специальной помощи. В связи с этим состоянию звукопроизношения у детей данного возра­ста нередко не придается должного значения: многие роди­тели и даже некоторые специалисты предпочитают занимать выжидательную позицию, рассчитывая на то, что «с возрас­том все пройдет».

Обратиться к уже достаточно разработанной проблеме нарушений звукопроизношения нас заставили следующие три обстоятельства.

Во-первых, в специальной литературе отсутствуют сведе­ния о сравнительной распространенности у детей различно этиологически обусловленных нарушений звукопроизноше­ния.

Во-вторых, приведенные выше данные М.А. Александров­ской о частоте нарушения артикуляторно сложных звуков

Дата добавления: 2015-03-31