Аналіз індивідуального заняття

Другий день практики

Розклад занять

Орієнтовний режим дня

Перелік законодавчих документів, на основі яких здійснюється корекційна робота

Перелік логопедичної документації в спеціалізованій групі дошкільного

Перший день практики

закладу

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

№ з. п.	Вид занять	Кількість занять на тиждень

Аналіз фронтального заняття

Схема 1. Загальні відомості про заняття:/заняття з автоматизації та диференціації звуковимови/. - Тема. - Корекційна мета: / освітня, розвивальна і виховна/. 2. Обладнання. 3. Хід заняття: - Організаційний момент. - Логопедична зарядка (дихальна, голосова, артикуляційна). - Мовленнєва зарядка (вимова вивчених звуків в складах, в складових рядах, реченнях.). - Повідомлення нової теми. - Зміст та види роботи: - Робота над словником. - Робота над фонетичними процесами. - Робота над вимовою звуків. - Робота над граматичною будовою. - Робота над зв’язним мовленням. - Фізкультхвилинки. 4. Аналіз змісту корекційного впливу: - Відповідність змісту вимогам програми. - Відповідність змісту віковим можливостям дітей. - Розвиток сенсорних і моторних функцій. - Розвиток пізнавальних процесів (увага, пам’ять …). - Розвиток емоційно-вольової сфери та ігрової діяльності. - Формування особистісних рис. 5. Майстерність логопеда: - Організація дітей та індивідуальний підхід. - Раціональне використання часу. - Методи і прийоми корекційної роботи. - Мовлення логопеда. 6. Висновки. - Виконання програмового змісту занять. - Позитивні сторони заняття. - Доцільність прийомів і методів логопедичної роботи. - Загальна оцінка заняття. - Зауваження та поради студенту практиканту.

аналіз

Схема

аналіз

1. Загальні, відомості про заняття: - Тема. - Корекційна мета: - Обладнання: дидактичний матеріал, дзеркало та ін. 2. Хід заняття::   - Організаційний момент: розвиток ручної моторики, ритму, мовного дихання, голосу, слухового сприймання і уваги, психогімнастика.   - Підготовча робота: артикуляційна гімнастика та характеристика звука за артикуляційними і акустичними ознакам, постановка звука(за наслідуванням, механічним способом, від інших звуків, від артикуляційного укладу), згідно з індивідуальними планами та планами фронтальних занять.   - Робота над звуковимовою: вимова звуків в прямих відкритих, обернених, закритих, зі збігом приголосних складах і в складових рядах; автоматизація звука в простих односкладових, двоскладових, зі збігом приголосних, простих двоскладових словах в середині й у кінці, в трискладових словах.   - Робота над диференціацією звуків: попередня роботи над кожним із змішуваних звуків (уточнення артикуляції з опорою на зорове, слухове, тактильне сприймання, кінестетичні відчуття, виділення звука на фоні складу слова), порівняння змішуваних звуків (у вимовному і слуховому варіантах, імітація складів, вимова звуків у словах).   - Робота над формуванням граматично правильного мовлення: закріплення звуків: вимова звуків у реченнях, віршах, у зв’язному мовленні.   - Підсумок заняття.   - Домашнє завдання.

Дата добавления: 2015-05-09