Семинарское занятие №5

Семинарское занятие №4

Тема: Социальная среда и развитие одаренности

1. Единство личности одаренного ребенка и социального окружения.

2. Формирование социальных интересов у одарённых детей.

3. Социальный интеллект и социальная зрелость.

4. Девиации и проблемы одаренного ребенка.

5. Коррекционно-профилактическая работа с одаренными детьми.

Литература:

1. Булыго, К.М. Защищённость ученика как условие развития одарённости /К.М.Булыго // Обучение и воспитание художественной одарённости детей и молодёжи: проблемы психологии, педагогики, методики. – Мн., 2001. – С.142-144

2. Доровской, А.И. 100 советов по развитию одарённости детей. – М.: Российское педагогическое агенство, 1997.

3. Савенков, А.И. Детская одарённость: развитие средствами искусства. – М., 1999

Тема: Программы развития одаренных и талантливых детей

Форма проведения: деловая игра.

Разделы программы воспитания:

1. Краткая характеристика уровня воспитанности ребенка

2. ведущие субъекты воспитания

3. каналы положительного влияния

4. потенциально и реально негативные каналы влияния

5. способности ребенка

6. своеобразие и уникальность личности ребенка

7. перспективы развития

8. методы воспитания

9. помощь ребенку в самовоспитании

10. педагогическая коррекция характера и общения

Литература:

1. Белова, Е.С. Одарённость малыша: раскрыть, понять, поддержать: Пособие для воспитателей и родителей. - М.; 1998.

2. Бискер, Л.М. Программа «Одарённые дети» / Л.М.Бискер //Завуч. – 2001. - №4. С.39-44

3. Доровской, А.И. 100 советов по развитию одарённости детей. – М., 1997.

4. Панов, В.И. Одарённые дети: выявление – обучение – развитие. / В.И.Панов. // Педагогика. – 2001. - №4. – С.30-44

5. Хуторской, А.В. Развитие одарённости школьников. М., 2000.

6. Практический интеллект /Р.Дж.Стернберг, Дж.Б.Форсайт, Дж.Хедланд и др. – СПб.: Питер, 2002. – 272с.

7. Система работы образовательного учреждения с одаренными детьми / [Н.И.Панютина и др.]. – Волгоград: Учитель, 2007. – 204с.

8. Система работы образовательного учреждения с одаренными детьми / авт.-сост.Н.И.Панютина и др. – Волгоград: Учитель, 2007. – 204с.

Форма контроля знаний: Разработка инвариантов «портфолио» для оформления достижений одаренных и талантливых детей

Анализ фильма «Август Раш»

… Он может слышать музыку повсюду: в свете, в ветре, в воздухе и даже в электрических проводах. Он верит, что может слышать музыку своих родителей…»

”… учись слышать свою внутреннюю музыку…”

После просмотра фильма анализ его содержания по следующим направлениям:

1. В основе кинокартины лежит история мальчика из детского дома, который мечтает отыскать своих родителей. Как Эвану это удается?

2. Проследите сюжетную линию, как происходит развитие природного музыкального таланта у Эвана.

3. Анализ поведения и поступков Эвана на пути к встрече с родителями: стечение обстоятельств или «зов души»?

4. Проследите деятельность социального работника: каковы направления работы по поиску родителей мальчика и помощи ему.

5. Ответьте на вопрос: Гениальность – это дар природы или..? Какие факторы влияют на развитие гениальности?

РАЗДЕЛ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ

- Темы рефератов

- Вопросы к зачету по дисциплине

- Критерии выставления зачета

- Методические рекомендации по составлению портфолио

по работе с одаренными детьми

- Тест по учебной дисциплине

Дата добавления: 2015-05-26