Место практики в структуре ОПОП ВО

Цель и задачи практики

Производственной практики

Тольятти, 2016

Распределение часов по семестрам и видам занятий

Производственная практика

ПРОГРАММА ПРАКТИКИ

по направлению подготовки (специальности)

44.03.02 Психолого-педагогическое образование

Психология и педагогика начального образования

Форма обучения: очная

(по учебному плану)

Количество ЗЕТ

Недель по РУП

Виды контроля в семестрах:

Зачеты

№№ семестров

Итого

ЗЕТ по семестрам

Часы

Недели

Программа практики составлена на основании ФГОС ВО и учебного плана направления подготовки (специальности) 44.03.02 Психолого-педагогическое образование

Рецензирование программы практики:

Отсутствует

Программа практики одобрена на заседании кафедры "Педагогика и методики преподавания" (протокол заседания №12 от «9» февраля 2016 г.)

Рецензент

_________________________ _____________ __________________

(должность, ученое звание, степень) (подпись) (И.О. Фамилия)

«___»________20___г.

Срок действия программы практики до «09» февраля 2020 г.

Информация об актуализации программы практики:

Протокол заседания кафедры № ___от «__»________________ 20__ г.

Протокол заседания кафедры № ___от «__»________________ 20__ г.

Протокол заседания кафедры № ___от «__»________________ 20__ г.

Протокол заседания кафедры № ___от «__»________________ 20__ г.

СОГЛАСОВАНО
Начальник учебно-методического управления
«____»________________ 20___ г.			Л.Р. Хамидуллова

Аннотация

Целью производственной практики в системе подготовки бакалавров психолого-педагогического образования является закрепление и углубление теоретической подготовки студентов по педагогике и психологии, овладение практическими навыками, освоение ключевых (общекультурных) и профессиональных (в сфере педагогической деятельности) компетенций, приумножение личного (субъектного) опыта, а также приобретение опыта самостоятельной профессиональной деятельности.

Задачами производственной практики бакалавров являются:

1. Изучение форм, содержания и процесса начального образования в общеобразовательной школе.

2. Ознакомление студентов с особенностями учебно-воспитательного процесса конкретного образовательного учреждения, изучение индивидуального стиля работы учителя начальных классов.

3. Закрепление и расширение теоретических знаний, полученных при изучении дисциплин психолого-педагогического цикла.

4. Развитие и накопление умений и специальных навыков, способствующих достижению продуктивного результата при решении учебно-профессиональных (предусмотренных программой УП) и оперативных профессионально-педагогических задач (незапланированные задачи, возникающие в ходе решения учебно-профессиональных задач).

5. Формирование у студентов умения наблюдать за учащимися начальной школы и педагогической деятельностью учителя, анализировать ее и проводить самоанализ учебно-воспитательной работы в период практики.

6. Выполнение элементарных заданий учебно-исследовательского характера с целью усвоения приемов, методов и способов обработки, представления и интерпретации результатов проведенного практического исследования;

7. Развитие организационно-коммуникативных умений в ходе осуществления внеклассной деятельности (игровой, спортивной, культурно-просветительской).

8. Расширение личного (субъектного) и профессионально-педагогического опыта.

9. Развитие первоначальной ориентации в будущей профессиональной деятельности.

Производственная практика является обязательным видом учебной работы бакалавра, входит в раздел является обязательным видом учебной работы бакалавра, входит в раздел «Б.5. Учебная и производственная практики» ФГОС ВО по направлению подготовки 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование».

Производственной практике предшествует изучение дисциплин «Русский язык и культура речи», «Анатомия и физиология человека», «Общая и экспериментальная психология», «Психология развития», «Введение в педагогическую деятельность», «Теория обучения и воспитания», знания по которым необходимы для прохождения данного вида практики.

Прохождение практики является необходимой основой для последующего изучения дисциплин: «Психолого-педагогияеская диагностика», «Современные образовательные технологии», «Теории и технологии социализации», при выполнении курсовой работы по дисциплине «Психолого-педагогические теории и технологии начального образования».

Дата добавления: 2017-01-14