Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций

Опрос студентов по содержанию изучаемой темы. Выявление степени изучения студентами основной и дополнительной литературы.

«Круглый стол». Тема 5. Западно-европейская философия XVII-XIX вв

Цель: выявление специфики и изучение основных идей философии Нового времени

Вопросы для обсуждения:

1. Задачи и предмет философии в творчестве Френсиса Бэкона. "Великое восстановление наук". Проблема классификации наук. Учение об "идолах". Опыт и индукция. Роль экспериментального знания в философии Бэкона.

2. Декарт: учение о сомнении как исходный пункт философствования. Метафизика духовной субстанции. О природе и структуре физического мира, о телесной субстанции. Учение Декарта о методе. Интеллектуальная интуиция. Чувственный опыт и врожденные идеи в познании.

3. Сенсуализм Локка, учение о видах познания. Предмет и определение философии. Познание и опыт. О первичных и вторичных качествах.

4. Учение Спинозы о субстанции, атрибутах и модусах.

Темы докладов/рефератов:

1. Бэкон. "Новый Органон". Мысли о знании и науке.
2. Философия Беркли и ее критики.
3. Проблема морали в философии Юма.
4. "Я мыслю, следовательно существую" — основа рационализма картезианской философии.
5. Субстанция и Бог в философии Спинозы.
6. Великие энциклопедисты Франции.
7. Критика Локком учения о врожденных идеях.

8. Теории общественного договора в Новое время.

9. Проблема метода в философии Нового времени.

10. Понятие субстанции у Р. Декарта и Б. Спинозы.

11. Монадология Г. Лейбница.

Образовательные технологии:

адаптированный Case Study, метод проектов, информационные технологии.

Задания для самостоятельной работы студентов:

1. Дайте определение эмпиризма и рационализма. Чем они отличаются между собой?

2. Как вы думаете, почему европейская рационалистическая философия появилась именно в XVII веке?

3. В чём состоят основные принципы философии Рене Декарта?

4. Каково значение эмпиризма для становления новоевропейской науки?

5. Почему Ньютон сказал: "Гипотез не измышляю!". И так ли это было на самом деле?

6. Что это такое – «эпоха Просвещения»? Каковы основные принципы философии этой эпохи? Кто основные представители этой философии?

7. Дайте сравнительный анализ понятий «теизм», «деизм», «пантеизм»,

«атеизм».

8. Сравните рационализм Спинозы и Декарта. Выявите, в чём сходство и

различие их философских систем.

«По страницам философской классики». Задания для самостоятельной работы студентов по изучению первоисточников:

1. Основные идеи теории знания, изложенные в работе Ф.Бэкона "Великое восстановление наук".

2. Сенсуализм: основные принципы. Теория познания Дж.Локка ("Опыт о человеческом разуме").

3. Антропология и социальное учение Т.Гоббса в работах "О человеке" и "Левиафан".

4. Рационализм Р.Декарта. Методология ("Рассуждение о методе").

5. Картезианский принцип очевидности и достоверности. Проблема материальной субстанции ("Метафизические рассуждения").

6. Основные идеи в работе Б.Спинозы "Этика".

7. Философские воззрения Г.В.Лейбница в работах "Монадология" и "Новые опыты о человеческом знании".

8. Трактовка бытия и критерии существования в "Трактате о началах человеческого знания" Дж.Беркли.

9. Д.Юм: принципы образования знания ("Трактат о человеческой природе").

10. Действительность по Д.Юму. Теория аффектов ("Трактат о человеческой природе").

Формы контроля самостоятельной работы студентов:

выступление на семинаре, выполнение индивидуальных заданий.

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций:

опрос студентов по содержанию изучаемой темы. Выявление степени изучения студентами основной и дополнительной литературы.

Дата добавления: 2017-01-14