Ііі. Оформлення курсової (дипломної) роботи

Курсова (дипломна) робота в оформленому вигляді повинна складатися з таких структурних компонентів: титульна сторінка, план, вступ, теоретична частина, експериментально-практична частина, висновки, список використаної літератури, додатки.

Титульна сторінка оформляється згідно вимог. Зразок подається у додатку 1.

План відображає зміст і структуру роботи. Зразок оформлення подається у додатку 2.

У Вступі обгрунтовується актуальність теми дослідження, окреслюється наукова проблема, у межах якої виконується дослідження, здійснюється узагальнення попередньо виконаних досліджень з обраної теми (не слід захоплюватися цитатами). У вступі визначаються об`єкт, предмет, мета, завдання, гіпотеза та методи наукового дослідження. Обсяг вступу – 2-3 сторінки машинописного тексту.

В дипломній роботі вказуються ще методологічні засади дослідження, його практична значущість та етапи (зразок викладення вступу дивись у додатку 3).

Теоретична частина (Розділ 1) – викладаються основні положення проблеми, що вивчається, подається огляд і аналіз наукової та методичної літератури (зразок оформлення тексту курсової роботи подано у додатку 4).

До літературного оформлення тексту висуваються певні вимоги:

- У роботі має бути дотримана єдність стилю викладення змісту; орфографія, синтаксис та стилістика тексту повинна відповідати нормам сучасної української мови;

- не рекомендується вести виклад змісту роботи від першої особи: «я спостерігала», «на мою думку». Коректніше використовувати займенник «ми» («ми вважаємо», «на наш погляд», або «розглянуті», «уточнені», «рекомендовані» та ін.).

- при прямому запозиченні тексту з літературного джерела, цитату необхідно взяти у лапки, вказати порядковий номер джерела за списком літератури та сторінку, на якій вона міститься. Наприклад: “ ц и т а т а ” (4, с. 68).

Викладення матеріалу теоретичної частини вимагає посилань на наукові джерела. Існують декілька способів введення бібліографічних посилань у текст документу:

Вид бібліографіч- ного посилання	Стандартний мовленнєвий зворот
1. Посилання, які містять визначення, поняття	· У відповідності до визначення Л.Виготського [12, с.6], під розвитком творчості будемо розуміти… · У філософському словнику термін «особистість» визначається як …………..[5]. · Поняття «мовленєва компетентентність» у сучасній лінгводидактиці трактується як «……………….» (7, с.4).
2. Нейтральні посилання, посилання-згадування	· Проблемі готовності дитини до школи присвячені дослідження Л.Венгера, О.Запорожця, В.Котирло, В.Кондратенко, В.Мухіної, О.Усової, Д.Ельконіна та ін. педагогів і психологів. · В багатьох дослідженнях вітчизняних вчених (… перелік прізвищ...) вказується на те, що ……………………… · В дослідженнях вітчизняних вчених встановлено, що… (Л.Виготський, О.Запорожець, Д.Ельконін та ін.). · Досвід використання ……… описано в публікаціях І.Іванової, Н. Петренко та ін. практичних робітників. · Метод ……… знайшов відображення у роботах О.Усової, та інших теоретиків дошкільної педагогіки. · У ряді досліджень, присвячених проблемі ……………., зазначається, що ………………..[7; 21; 33; 45; 47; 50].
3. Посилання-співставлення
3.1. Нейтральні посилання з елементами класифікації	· Проблемі ……..… приділялася значна увага як у публікаціях теоретичного [7; 11; 34; 45]., так и експериментального характеру [1-4; 5; 12]. · Відомими з даної проблеми є дослідження як вітчизняних (… перелік прізвищ...), так і зарубіжних учених (… перелік прізвищ...).
3.2. Посилання, що відображають подібність поглядів	· Як в публікаціях А.Іванова, Б. Петрова, так и в работах М. Михайлової, В.Воронова пропонується …………… · У відповідності до концепції Л.Виготського [5], в дослідженнях В.Воронова, Г.Кліш, М.Михайлової використовується ……………..… · Аналогічний метод коррекции самооцінки був застосований К.Петровим [7].
3.3. Посилання, що відображають різницю у поглядах	· Протилежна точка зору висловлена у роботі В.Воронова [57]. · Інший спосіб вирішення проблеми запропоновано в дослідженні М.Михайлова [3; 4].
4. Посилання-спростування, що відображають точку зору автора	· Твердження П.Петрова [7] про те, що……….., є суперечливим. · Проте запропонований М.Михайловим [3] спосіб вирішення проблеми ……………….має ряд недоліків, а саме: ……………………….

Викладення матеріалу теоретичної частини закінчується Висновками до розділу 1. Вони повинні відобразити основні теоретичні підходи до проблеми, що вивчається.

Експериментально-практична частина (Розділ 2) містить у собі уточнення мети та завдань експериментально-дослідницької роботи, викладення методики її проведення, опис експерименту, фіксацію й аналіз отриманих результатів, висновки. Спочатку описується констатувальний експеримент. Це здебільшого, робиться у першому параграфі (2.1.) розділу за такою послідовністю:

- кількість дітей, що брали участь в експерименті, визначення контрольної (КГ) та експериментальної (ЕГ) групи;

- зміст методик констатації (для найбільш відомих методик достатньо вказати назву та критерії оцінки; маловідомі, оригінальні методики описуються повністю). Констатація повинна містити вивчення стану проблеми у практиці роботи ДНЗ [анкетування вихователів; бесіди з вихователями (психологами, соціальними педагогами); вивчення документації]. Якщо передбачається вивчення практики сімейного виховання, то проводиться анкетування або бесіди з батьками. На етапі констатації вивчаються також вихідні рівні розвитку дітей ЄГ та КГ. Результати обстеження дітей протоколюються і зразки протоколів вміщуються у додатках. (зразок оформлення протоколу обстеження представлено у додатку 5);

- результати констатації (таблиці, графіки, діаграми) та їх аналіз Кожна таблиця (діаграма) повинна мати порядковий номер та назву, яка відтворює її зміст (зразок оформлення таблиці та діаграми дивись у додатку 6);

- висновки (стан проблеми у практиці роботи дитячих садків; вихідні рівні розвитку дітей ЄГ та КГ).

Другий параграф (2.2.) присвячується опису формувальний експерименту. Вказуються терміни та методика його проведення. Методика формувального експерименту повинна розкривати шляхи реалізації мети дослідження (зазначаються використані засоби, окреслюється зміст роботи, її форми та система їх планування, описуються методи та прийоми впливу на дитину, розкриваються зміст та форми роботи з батьками та ін.).

За результатами формування проводиться контрольний експеримент. Він описується у третьому параграфі (2.3.) у такій послідовності:

1.Вказуються контрольні методики. (Якщо вони аналогічні методикам констатувального експерименту, то достатньо вказати їх назву. Якщо в них внесені зміни, то розкривається характер цих змін та причини їх внесення. Якщо застосовано нові методики, то пояснюється необхідність внесення змін до діагностичної програми та подається повний опис методик та критерії оцінювання).

2.Наводяться результати контрольного експерименту у порівнянні з даними констатуючого (порівняльні таблиці, графіки, діаграми) та подається їх кількісний та якісний аналіз.

3.Робляться висновки щодо показників приросту отриманих даних.

Викладення матеріалу експериментальної частини закінчується Висновками до розділу 2, в яких висвітлюються вихідні рівні розвитку дітей, результати формування та визначається ефективність проведеної роботи.

Висновки наприкінці роботи повинні мати узагальнюючий характер. Вони обов’язково повинні писатись за завданнями дослідження. Отже їх кількість складає 3-4. У висновках необхідно відобразити в якій мірі власне експериментальне дослідження підтверджує висунуту гіпотезу. Також можуть бути наведені розроблені автором рекомендації та поради. Найважливіша увага до формулювання висновків – їх стислість і лаконічність. У загальних висновках недоцільно повторювати зміст висновків до розділів роботи (зразок висновків наведено у додатку 7).

Бібліографія (список використаної літератури) складається в алфавітному порядку за прізвищами авторів або назвами творів (у разі відсутності прізвища автора) та оформляється відповідно до вимог. Зразок подається у додатку 8.

Додатки може вміщувати різноманітні дослідницькі матеріали: протоколи спостережень, обстежень; питання до бесід, зразки анкет; таблиці обстежень, схеми, графіки, діаграми; конспекти занять, ігор, тренінгів, розваг; малюнки дітей, фотоілюстрації тощо.

Додатки послідовно нумерують (Додаток 1) та вказується їх назва. Посилання на додатки в текстовій частині роботи є обов`язковим.

Оформлення роботи передбачає нумерацію сторінок. Номер сторінки вказується у правому верхньому кутку сторінки. Нумерація починається з титульного аркушу, але на ньому номер сторінки не вказується. На наступній сторінці проставляється цифра “2” і так дальше.

Викладення матеріалу кожного розділу розпочинається з нової сторінки. Тексти параграфів продовжують один одного. З нової ж сторінки подаються висновки, бібліографія та додатки.

Зміст, вступ, назви розділів, висновки, список використаної літератури – ці назви частин курсової роботи друкуються великими літерами. Назви параграфів, висновки до розділів – рядковими літерами.

Назви розділів та параграфів, що вказуються у плані, повинні відповідати їх назвам у тексті роботи.

Курсова (дипломна) робота обов`язково друкується. Для друку використовується стандартний білий папір формату А-4. Сторінка з текстом повинна мати поля: ліворуч – 25 мм, зверху та знизу – 20 мм, праворуч – 10 мм (Додаток № 4). Курсова (дипломна) робота повинна бути прошита та мати тверду (або пластикову) обкладинку.

Обсяг курсової роботи складає не менше 40 сторінок машинописного тексту, дипломної роботи – 50 друкованих сторінок.