Оценка осознания детьми нравственных норм на констатирующем этапе

Правильные ответы детей по оценке осознания детьми нравственных норм на констатирующем этапе

Анализ и описание результатов экспериментального исследования

Исследование проводилось в три этапа. На первом констатирующем этапе была проведена первичная диагностика, результаты которой приведены в таблицах и рисунках.

1. Методика исследования: А.Б. Дерманова «Закончи историю».

Анализ данных по каждой группе прoводился в сравнeнии.

Мaтeриaлом для анализа послужили ответы детей, где плюс - правильный ответ; а минус - неправильный ответ. Затем сложили правильные ответы и вывели их в процентном соотношении, полученные данные оформили в следующие таблицы.

Таблица 1

	Называет нравственную норму	Оценка поведения детей	Мотивировка оценки
Э.Г.	95% детей	95% детей	70% детей
К.Г.	95% детей	90% детей	65% детей

Проводя сравнительный анализ таблицы 1 по правильным ответам детей в Э.Г. и К.Г. можно сделать вывод, что у детей правильно складываются представления о нравственных нормах.

Таблица 2

	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
Э.Г.	12чел. (60%детей)	7чел.(35% детей)	1чел.(5% детей)
К.Г.	11чел.(55% детей)	8чел.(40% детей)	1чел.(5% детей)

Анализ и сравнение ответов показал, что большинство детей Э.Г. и К.Г. имеют высокий и средний уровень формирования нравственных представлений.

При анализе ответов детей мы направляли внимание на верность ответа и на его мотивацию. Ответы детей на некоторые вопросы были мало обоснованы или аргументация - нoсилa личную выгoду.

На вопрос по истории 1: «Дети строили город. Оля стояла и смотрела, как играют другие. К ребятам подошла воспитательница и сказала: «Мы сейчас будем ужинать. Пора складывать кубики в коробки. Попросите Олю помочь вам». Тогда Оля ответила... Что ответила Оля? Почему? Как она поступила? Почему?» Некоторые дети ответили: «Оля помогла, потому что очень хотела кушать». Так ответили дети: в Э.Г.- 1чел.(5% детей) и К.Г.- 2чел.(10% детей).

Так на вопрос по истории 2: «Кате на день рождения мама подарила красивую куклу. Катя стала с ней играть. Тут подошла к ней ее младшая сестра Вера и сказала: «Я тоже хочу поиграть с этой куклой». Тогда Катя ответила... Что ответила Катя? Почему? Как поступила Катя? Почему?» Некоторые дети ответили: «Возьми поиграть, но когда подарят тебе куклу, тогда ты мне дашь поиграть». Так ответили дети: в Э.Г.- 1чел.(5% детей) и К.Г.- 2чел.(10% детей).

А на вопрос по истории 3: «Люба и Саша рисовали. Люба рисовала красным карандашом, а Саша зеленым. Вдруг Любин карандаш сломался. «Саша, — сказала Люба, — можно мне дорисовать картинку твоим карандашом?» Саша ответил… Что ответил Саша? Почему? Как поступил Саша? Почему?» Некоторые дети ответили: «Возьми, но только рисуй аккуратно, а то мне потом нечем будет рисовать» Так ответили дети: в Э.Г.- 3чел.(15% детей) и К.Г.- 1чел.(5% детей).

А на вопрос по истории 4: «Петя и Вова играли вместе и сломали дорогую красивую игрушку. Пришел папа и спросил: «Кто сломал игрушку?» Тогда Петя ответил… Что ответил Петя? Почему? Как поступил Петя? Почему?» Некоторые дети сказали, что сознался, потому что будут ругать за обман. Так ответил ребенок в Э.Г.- 1чел.(5% детей). Другие сказали, что не сознался, потому что будут ругать, но понимают, что это плохо. Так ответил ребенок в К.Г.- 1чел.(5% детей).

Мы выявили процентное соотношение правильных ответов и представили это в виде диаграммы.

Рис.1. Оценка осознания детьми нравственных норм на констатирующем этапе (таб.2)

Из диаграммы рисунка 1 видно, что большая часть исследуемых детей (60% и 55%) имеет высокое осознание нравственных норм, у 35% и 40% детей - среднее осознание нравственных норм и лишь в каждой группе у 5% детей - низкий уровень осознания нравственных норм.

Проанализировав методику «Закончи историю», мы пришли к выводу, что у детей присутствуют такие нравственные качества, как забота о младших, взaимoпoмощь, сострадание, доброжелательность, справедливость, товарищество, честность, которые находятся на высоком и среднем уpoвне.

2. Методика исследования: А.Б. Дерманова «Сюжетные картинки».

Анализ данных по каждой группе прoводился в сравнeнии.

Мaтeриaлом для анализа послужили ответы детей при oцeнке cитуaций, показанных на картинках, где плюс - правильный ответ; а минус - неправильный ответ. Затем сложили правильные ответы и вывели их в процентном соотношении, полученные данные оформили в следующие таблицы.

Таблица 3

Дата добавления: 2017-01-13