Психолого-педагогическая характеристика подросткового возраста

Неравномерность физического развития оказывает влияние на поведение: часто излишне жестикулируют, движение порывисты, плохо координированы.

Половое созревание вносит серьезные изменения в жизнедеятельность организма, нарушает внутреннее равновесие, вносит новые переживания.

Продолжается развитие НС. Возрастает роль сознания, улучшается контроль КБП над инстинктами и эмоциями. Процессы возбуждения все ещё преобладают над процессами торможения, поэтому характерна повышенная возбудимость.

Восприятие более целенаправленно, планомерно и организованно. Иногда отличается тонкостью и глубиной, а иногда поражает своей поверхностью. Неумение связывать восприятие окружающей жизни с учёным материалом.

Характерная черта внимания – специфическая избирательность. Но Легкая возбудимость, интерес к необычному, яркому часто становится причиной непроизвольного переключения внимания.

Происходят существенные сдвиги в мыслительной деятельности. Мышление становится более систематизированным, последовательным, зрелым. Улучшается способность к абстрактному мышлению, изменяется соотношение между конкретно-образным мышлением абстрактным в пользу последнего. Мышление приобретает критичность. Подросток стремится иметь своё мнение, склонения к спорам и возражениям. Такой возраст наиболее благоприятный для развития творческого мышления. Нужно постоянно предлагать решать проблемные задачи, сравнивать, выделять главное, находить сходные и отличительные черты, причинно-следственные зависимости.

В речи заметна тенденция к правильным определениям, логическим обоснованиям, доказательным рассуждениям. Чаще встречаются предложения со сложной синтаксической структурой, речь становится образной и выразительной.

Идёт интенсивное нравственное и социальное формирование личности.

Мировоззрение, нравственные идеалы, система оценочных суждений, моральные принципы ещё не приобрели устойчивость.

Чувства становятся преднамеренными и сильными. Особенно сильно проявляется гнев. Это период тяжелого кризиса: упрямство, эгоизм, замкнутость, уход в себя, вспышки гнева.

Одна из самых серьезных проблем – несогласованность убеждений, моральных идей и понятий с поступками, действиями, поведением.

Нравственные идеалы и моральные убеждения складываются под влиянием различных факторов.

Прогрессируют инфантилизм, безразличие, социальная незрелость.

Педагогам нужно глубоко осмыслить особенности развития и поведения подростка, уметь поставить себя на его место в сложнейшие и противоречивые условия реальной жизни. Ученик вполне способен понять аргументацию, убедиться в её обоснованности, согласится с разумными доводами. Демократизация школьной жизни, свободный выбор коллектива, занятий по душе, предметов для изучения, учебного заведения – все это создаёт благоприятные условия для самовыражения подростка, отстаивания значимых для него убеждений, взаимопонимания со сверстниками и взрослыми.

Дата добавления: 2017-01-14