Тема: «Риторический идеал античности». 3 страница

1. Необходимо защищать природу. 2. Нам необходимо провести выборы. 3. Давайте проведем субботник. 4. С коррупцией надо бороться 5. Государство должно заботиться о неимущих. 6. Человек в жизни должен занимать активную позицию. 7. Обществу необходима доброта.

7. Замените общие названия на конкретные слова, вызывающие образы.

О б раз е ц. Надо меньше есть жирной пищи. - Надо меньше есть, масла, свинины и т.д.

1. Здесь можно купить головные уборы. 2. Улицы заполонил транспорт. 3. Здесь можно купить спиртные напитки. 4. На даче негде купить самые необходимые продукты питания. 5. Летом надо больше есть растительной пищи. 6. Люди стали намного больше платить коммунальные услуги. 7. Здесь можно найти себе недорогую обувь.

8. Конкретизируйте (расширьте) фразу.

О б раз е ц. По двору ходил петух. - По вытоптанному и засыпанному шелухой деревенскому двору, огороженному невысоким плетнем, важно расхаживал, по-хозяйски поглядывая на тихо клевавших вокруг него кур, крупный, яркой окраски петух с порванным гребнем и одним глазом.

1. По улице бежал человек. 2. На столе стояла ваза с цветами. 3. На ступеньке террасы сидела лягушка. 4. По небу летел воздушный шар. 5. Ребенок полез на дерево. 6. Центральный нападающий забил гол. 7. Мы увидели внизу долину. 8. На улице вырыли канаву.

9. Преобразуйте в единицы разговорного стиля приводимые ниже слова и выражения.

о бра з е ц: здесь целесообразно пояснить - здесь важно (нужно,необходимо) пояснить.

Вследствие этого; позвольте мне выразить мнение; по заключению экспертов; в этом проекте задействованы; необходимо сделать акцент на; приобретем возможность; продемонстрировал свою эффективность; мы считаем целесообразным; здесь вы можете приобрести; это поможет радикально снизить стоимость товара; мы приняли решение; он в данном случае оказался выше в интеллектуальном отношении; мы внесли предложение; нужно интенсифицировать работу в этом направлении.

10. Упростите фразу синтаксически и лексически, разбив ее на несколько предложений и подготовив таким образом к восприятию на слух.

1. В принципе имеется несколько важных причин, объясняющих, почему молодежь не любит слушать симфоническую музыку, предпочитая ей легкую, а также почему современные молодые люди предпочитают танцевальную музыку серьезной. 2. Cледует срочно приложить все необходимые усилия для ликвидации последствий произошедшего, создав специальную комиссию специалистов, имевших опыт работы в подобных ситуациях.

11. Начните свое выступление со следующего приема из нижеперечисленных. Затем продолжите, выбрав тему из предложенных.

Обращение к событию, времени, месту; обращение к борьбе, конфликту, противоречиями между людьми, различиями во мнениях; ссылка на общеизвестный, общедоступный источник информации; риторический вопрос; ссылка на свое эмоциональное состояние; возбуждение любопытства; демонстрация какого-либо предмета; рассказ о себе, своем личном опыте, случае из вашей жизни, о прочитанном вами; цитирование знакомого; цитирование знаменитости; исторический эпизод; постановка проблемного вопроса и ответ на него; изложение цели и задачи выступления; обращение к жизненным интересам слушателей, к тому, что волнует их ежедневно.

Темы для выступлений: (можете выбрать свою тему)

-За что я люблю нашу Академию?

-Рыночная экономика в России.

-Рост разводов в современном обществе.

-Положение пенсионеров в стране.

-Реформа коммунальной сферы.

-Проблемы платного здравоохранения.

-Проблема платного образования.

-Алкоголь в России.

-Компьютер в нашей жизни.

-Современное телевидение.

-Друг познается в беде.

-В чем преимущество юридического образования?

-Самые трудные минуты в моей жизни.

-Москва с высоты Воробьевых гор

-Что представляет для меня свобода?

Образец выполнения задания. Тема «За что я люблю свой город?»

Обращение к событию, времени, месту: «Каждый из нас живет в своей квартире, на улице, в районе. Но мы все с вами живем в одном городе - Воронеже, ходим по его улицам, гуляем в его парках и скверах, сидим в уютных дворах. Нам всем знакомы и близки проспект Революции, площадь Ленина, Кольцовский сквер и многие другие места, известные каждому воронежцу. Если мы уезжаем, нам всегда приятно возвращаться в свой город. Почему? Что в нем такого особенного?»

Возбуждение любопытства: «Я был в двух десятках городов - и больших, и маленьких, массу городов я видел по телевизору, и недавно, наконец, понял, какой город самый лучший. Как вы думаете, какой?»

Обращение к борьбе, конфликту, противоречиям: «Москвичи убеждены, что лучший город страны - это Москва, петербуржцы - что это Петербург. Спор между Москвой и Петербургом идет уже несколько столетий. А теперь к ним присоединился Нижний Новгород, который стал претендовать на звание "третьей столицы". Кто же прав в этом споре? Какой город самый лучший? Посмотрим на это с точки зрения воронежцев».

Демонстрация какого-либо предмета: «Вот у меня в руках старый значок. Ему не менее 30 лет. На нем изображен лежащий на склоне горы кувшин, из которого вытекает вода. А внизу надпись: "Воронеж". Это один из первых значков нашего города - сейчас он стал редкостью, за ним охотятся коллекционеры. У меня он сохранился случайно. Почему же сейчас мы не видим в продаже воронежских значков? Что, мы уже разве не гордимся своим городом? Разве нам нечем гордиться? Это же совершенно не так».

Рассказ о себе, своем личном опыте, случае из вашей жизни, о прочитанном вами: «У нас в семье все коренные воронежцы. Отец, дедушка и бабушка, мама, все другие мои родственники родились и выросли в Воронеже. Дедушка уходил из Воронежа на войну, потом восстанавливал разрушенный Воронеж, здесь он познакомился с бабушкой. Папа и мама тоже познакомились здесь. Мы жили в разных местах города, в разных районах, вся жизнь нашей семьи прошла здесь, в родном городе. И вся история города прошла на наших глазах. Наверно, поэтому мы все очень любим наш Воронеж. Его действительно есть за что любить».

Цитирование знаменитости, исторический эпизод: «Великий русский царь, реформатор России Петр 1 не случайно выбрал Воронеж для строительства флота - ему понравилось место, где расположен город, он поверил в возможность жителей построить для России боевые корабли. И не ошибся - корабли были построены, а Воронеж стал важным русским военным и промышленным центром. Мы можем гордиться своими предками, жившими на Воронежской земле. Но еще в большей мере мы можем гордиться нашим современным городом».

Ссылка на общеизвестный и общедоступный источник информации: «Вчера опять по центральному телевидению показывали наш город. И это не случайно - Воронеж играет все большую роль в жизни страны. Мы можем по праву гордиться своим городом».

Риторический вопрос: «Кто из нас не любит свой родной город? Наверно, таких нет. А за что мы его любим? Наверно, каждый любит свой город за что-то свое, особенное, важное для него».

12. Предложите начало выступления, построенное на антитезе (противопоставлении двух противоположных мыслей или образов); сформулируйте проблему выступления.

Образец: Говорят, рынок дает возможность преуспеть энергичным и... - Говорят, рынок дает возможность преуспеть энергичным и пропасть безынициативным. Так ли это? Давайте разберемся.

1. Обычно старикам настоящее представляется безрадостным, а... 2. В прежние века к артистам относились пренебрежительно,а... 3.Наука воздействует на наш разум,а... 4.Одним учеба доставляет радость, другим... 5.Одни люди привыкли жаловаться на то, что им не хватает денег, другие...

13. Прочитайте концовки выступлений. Какие из них правильные, какие неправильные?

1. Все. До свидания. 2. А в заключение расскажу вам анекдот, который я недавно услышал... З. Вот и все, что я хотел вам сказать. 4. До свидания. 5. Я закончил. 6. Вот и все. К сожалению, я очень многое не рассказал, потому что у меня было мало времени. 7. До свидания. Хотелось бы, чтобы в следующий раз вы меня внимательнее слушали. Аудитория у вас невнимательная. 8. Благодарю за внимание. Приятно было у вас выступать. 9. Итак, сделаем вывод: если каждый будет ответственно относиться к своим обязанностям, у нас в стране будет благополучие и порядок. 10. Все, я закончил. Извините, если я говорил слишком долго. 11. Итак, будем работать - и все у нас получится. 12. Желаю вам всем хорошо провести предстоящие праздники. Всего вам доброго! 13. Если есть вопросы, я готов на них ответить. 14. Я заканчиваю на этом. Вижу, что вы уже все устали.

14. Закончите свое выступление обращением к слушателям. Что можно пожелать или посоветовать, используя данные ниже факты?

1. То, что сегодня обсуждалось, пригодится слушателям в работе. 2. Сведения из сегодняшнего выступления помогут слушателям улучшить отношения с друзьями, начальством, в семье. З. Скоро наступают праздничные дни. 4. Приближается профессиональный праздник слушателей. 5. Состоявшееся выступление может поднять настроение в сегодняшнее трудное время. 6. Рекомендации, содержащиеся в выступлении, можно использовать в повседневной жизни. 7. Приближаются каникулы. 8. Приближается лето. 9.Завершается учебный год. 10. Приближаются экзамены.

15. Закончите свое выступление благодарностью за внимание. Обязательно словесно расширьте выражение благодарности, используя приведенные ниже факты.

1. Аудитория внимательно слушала. 2. Аудитория вас доброжелательно приняла. З. Аудитория задавала интересные вопросы. 4. Аудитория охотно участвовала в дискуссии. 5. Аудитория продемонстрировала чувство юмора. 6. Слушателей пришло мало, но все очень заинтересованы. 7. Аудитория не всегда соглашалась с вами, но аргументированно возражала. 8. С аудиторией было приятно дискутировать. 9. Аудитория очень хорошо подготовлена в данной области.

16. Градация (риторический прием, заключающийся в усилении выражения от слова к слову: я хотел ее видеть, я страстно желал увидеть ее, я рвался к ней душой ежеминутно и ежесекундно) - признак публицистической, особо взволнованной речи. Она эффективна в позитивно настроенной, благожелательной, эмоционально сочувствующей аудитории.

Вы завершаете свое публицистическое выступление. Постройте заключительную фразу с использованием приема градации. Используйте слова и выражения, приведенные в скобках. Если необходимо, измените конструкции фраз.

1. Это не просто... это... это... это, наконец, просто -!..

(Халатность, ошибка, недостаток в работе, непредусмотрительность, невнимательность к выполнению должностных обязанностей, вопиющее равнодушие к судьбам людей, небрежность.)

Надо полностью исключить возможность повторения подобных ситуаций в будущем!

2. Я не просто... тексты современной поп-музыки, я их... я их... я их просто...!

(Равнодушен, не люблю, не выношу, не терплю, ненавижу, видеть и слышать не могу, испытываю отвращение, презираю, не испытываю интереса.)

Мы должны вернуться к музыке с осмысленным текстом!

3. Такое поведение адвоката не просто... оно... оно... оно!..

(Неприлично, безобразно, нечестно, возмутительно, недопустимо в его положении, преступно.)

Мы должны принять не медленные меры, чтобы...

17. Вы выступаете как представитель студенческой молодежи на конгрессе русской интеллигенции. Придумайте и произнесите взволнованно и выразительно заключительную фразу своей речи, построив ее по модели: Не надо... лучше...; Хватит... пора... (не учите меня жить, помогите материально; хватит ныть, пора работать).

Образец: Если наша молодая интеллигенция не поможет России, ей никто не поможет; Русский интеллигент во все времена отличался гуманизмом и благородством. Сейчас самое время нашей интеллигенции вновь проявить свои лучшие качества на благо России.

1. Хватит жаловаться... 2. Не надо объяснять, почему это трудно сделать... 3. Хватит быть добренькими... 4. Хватит осуждать других... 5. Не надо считать себя глупее других... 6. Хватит общих разговоров...

18. Используя принцип антитезы, подготовьте социальный портрет выдающейся исторической личности или популярного в современном обществе человека и опишите его так, чтобы он был узнаваем.

Семинар № 8 (2 часа)

Тема: «Оратор и аудитория»

Теоретическая часть:

1. Сформулируйте основные правила взаимодействия оратора и аудитории.

2. Восприятие оратора аудиторией: внешний вид оратора, манера выступления, расположение в аудитории, движения, взгляд, позы и жесты, громкость, темп и интонация.

3. Какую роль в установлении контакта оратора со слушателями играет начальная пауза?

4. Риторические позиции оратора в ходе выступления.

5. Приемы борьбы с волнением.

6.Раскройте содержание понятия «управление аудиторией». Какие каналы воздействия на слушателей есть у оратора?

6.Какие способы поддержания внимания слушателей предлагает современная риторика? Какие из них приемлемы, с вашей точки зрения, в деятельности адвоката?

Практическая часть:

1. Какие утверждения правильные?

1.Около 50% информации в публичной речи передается через зрительный канал.

2.Около 25% информации в публичной речи передается через зрительный канал.

3.Яркая индивидуальность оратора понижает эффективность его речевого воздействия на аудиторию.

4. Яркая индивидуальность оратора повышает эффективность его речевого воздействия на аудиторию.

5.Позиция советчика — лучшая ораторская позиция в любой аудитории.

6.Позиция советчика — лучшая ораторская позиция в подготовленной аудитории.

7.Одежда ярких цветов снижает доверие к оратору.

8.Очки снижают доверие к оратору.

9.Энергичным должно быть выступление от начала до конца.

10.Энергичными должны быть отдельные части выступления.

11.Двигаться по аудитории надо как можно меньше.

12.Двигаясь по аудитории, не следует заходить в глубь аудитории.

13.Оратор не должен сидеть, он должен стоять и двигаться.

14.Надо выбрать симпатичное лицо и смотреть на этого человека во время выступления.

15.Смотреть надо на отдельные секторы зала, не задерживая взгляд на отдельных людях.

16.Жесты должны быть немногочисленными и разнообразными.

17.Жесты оратора должны быть взволнованными и высоко эмоциональными.

18.Громкость и тембр речи оратора должны сохраняться на протяжении всего выступления.

19.Наилучший темп речи в публичном выступлении — средний.

20.Если слушатели наклоняются вперед, это свидетельство их внимания.

21.Если слушатели откидываются назад, это свидетельство того, что им нравится выступление.

22.Обращение оратора к отдельным слушателям негативно воспринимается аудиторией.

23.Обращение оратора к отдельным слушателям активизирует аудиторию.

24.Наиболее увлекательной для слушателей надо сделать первую половину выступления.

25.Максимальное время ответа на вопрос слушателя — 5 мин.

26.Максимальное время ответа на вопрос слушателя — 1,5 мин.

27.Слушатели обычно не хотят, чтобы оратор формулировал для них главную мысль.

28.Слушателям обычно необходимо, чтобы главная мысль была сформулирована для них оратором.

29. Наиболее эффективный способ донесения главной мысли — ее неоднократное повторение в неизменном виде.

30. Наиболее эффективный способ донесения главной мысли — ее неоднократное повторение в измененном виде.

2. Что надо делать в следующих случаях?

1.В аудиторию забежала кошка. 2. В аудиторию все время заглядывают посторонние. 3. Слушатели в задних рядах разговаривают друг с другом и мешают лектору. 4.Некоторые слушатели встают и уходят. 5. Слушатели зевают. 6. По раздраженным лицам некоторых слушателей видно, что они совершенно не согласны с вами. 7. С места раздаются громкие реплики несогласия. 8.С места раздаются грубые, провокационные выкрики, реплики. 9.По ходу вашего выступления вам задают вопрос, ответ на который отвлечет вас от темы. 10. По ходу вашего выступления вам задают вопрос, на который вы не можете сразу ответить. 11.Стало душно. 12. Погас свет. 13. Выключился микрофон. 14. В аудиторию доносится сильный шум из коридора.

3. Громко считайте до 30, обращаясь к группе, и используйте при этом разнообразные риторические жесты, как бы пытаясь убедить своих сокурсников в чем-то. Не повторяйтесь.

4. Как вы могли бы охарактеризовать ораторскую индивидуальность ваших преподавателей? В чем, по вашему мнению, ваша индивидуальность как оратора?

5. Один из студентов выходит к преподавательскому столу, другие с места, подняв предварительно руку, задают ему любые вопросы, но такие, которые требуют более или менее развернутого ответа. При ответе на вопросы используйте различные приемы активизации внимания аудитории. Внимание! Вопросы должны быть тактичными.

6. Прочитайте наизусть отрывки из судебных речей (не менее 200 слов). Постарайтесь передавать чувства оратора с помощью мимики и жестов, активизируя внимание аудитории.

Семинар № 9 (2 часа)

Тема: «Подготовка публичных речей разных жанров»

Теоретическая часть:

1. Назовите основные виды публичных выступлений в зависимости от цели.

2. Каковы виды информационных выступлений и правила их подготовки?

3. Каковы правила подготовки устного рекламного выступления?

4.Каковы правила рассказывания о событии?

5.Каковы виды протокольно-этикетных выступлений и правила их подготовки?

6.В чем заключаются особенности развлекательной речи?

7.Виды убеждающих выступлений, их особенности.

8.К какому из жанров публичных речей относится судебная речь? Расскажите о ее особенностях.

9. Какие виды аргументов вам известны? Приведите примеры из судебных речей.

10.Расскажите о способах аргументации? Приведите примеры из судебных речей.

11.Каковы правила эффективной аргументации?

Практическая часть:

1. Руководствуясь изученными правилами построения информационных выступлений, подготовьте краткие информационные выступления для радио по предложенным темам.

1.Сегодня в нашем Институте. 2. Состоялась экскурсия. 3. Посещение выставки. 4.Происшествие. 5. Праздник Института.

2. Придумайте шуточные объявления по данным ниже случаям.

1. О потере совести на трамвайной остановке. 2. О том, что вы нашли чье-то собственное мнение на дороге.

3. Придумайте рекламу:

1. открываемой вами фирмы по написанию курсовых и дипломных работ;
2. спортплощадки при Институте (призовите чаще пользоваться ею)4
3. любимой вами телевизионной передачи (призовите регулярно ее смотреть);
4. любимого вами предмета (призовите его лучше изучать);
5. нарисованной вами картины;
6. предмету «Юридическая риторика».

4. Подготовьте публичное выступление — самопрезентацию. Тема выступления «Чем я интересен и опасен для окружающих». Длительность выступления — не более 2 мин.

5. Прочитайте начальные фразы рассказов об увиденном. Продолжите

от своего имени; рассказывайте о случившемся так, как будто это было с вами. Задание выполните письменно.

1. Темнело. Я сидел в лодке посередине реки. Клевало отлично. Сняв с крючка очередную рыбешку, я собирался бросить ее в ведро и вдруг невольно обомлел. Из воды на борт лодки легли две женские руки с маникюром...

2.Я сидел у окна и с упоением читал книжку, которую мне дали до завтрашнего дня. Вдруг кто-то настойчиво постучал в мое окно. Было уже половина одиннадцатого вечера. А живу я на пятом этаже...

3.Я зашел в комнату и увидел на подоконнике открытого окна конверт. На конверте было написано мое имя, но не было обратного адреса. Не было и имени отправителя. Я взял конверт в руки и открыл его...

4.Я подошел к подъезду своего дома и увидел, что перед дверью сидит огромная лохматая собака. Она сидела спокойно, невозмутимо, но загораживала собой вход в подъезд. Обойти ее было невозможно...

6. Подготовьте и произнесите похвальную речь а)в адрес вашего учебного заведения; б) выдающегося адвоката.

7. Подготовьте тост с использованием афоризма.

1. Говорят: кто не знает и не поет песен, тот должен жить в хлеву, а не в доме. 2. Один мудрый человек сказал: «Любое здание без фундамента быстро разрушится. Любой дом без доброго хозяина быстро разорится». 3. Как сказал один мудрец: «Человек в жизни либо катится, либо карабкается». 4. На Кавказе говорят: время, проведенное с друзьями не засчитывается в возраст. 5. «Спешите делать добро!» - восклицал легендарный доктор Гааз. 6. Царь Соломон говорил: «Празднуй каждый день!». 7. Есть такая поговорка: «Своих друзей наживай, а отцовских не теряй». 8. Древние говорили: сорванный цветок должен быть подарен.

8. Подготовьте и произнесите агитационную речь на одну из следующих тем: фильм, который надо посмотреть; книга, которую стоит прочитать; вещь, которая должна быть в каждом доме;качества характера, которые должны сформировать в себе будущие адвокаты.

9. Сформулируйте тезис для выступления на тему, выбранную из предложенных ниже:

1) Что дает человеку образование?

2) Исправляет ли преступника тюрьма?

3) Нужна ли нам цензура?

4) Можно ли искоренить преступность?

10. Подберите 3-4 аргумента к следующим тезисам: алкоголь сокращает жизнь; отдыхать надо в России; мобильный телефон нужен каждому; все должны заниматься спортом.

11. Подготовьте выступление по данным афоризмам. Подтвердите или опровергните афоризм. Выступление должно носить убеждающий характер. Необходимо в процессе выступления не менее двух раз произнести афоризм (обычно в начале и в конце), не менее трех аргументов, сделать вывод. Продолжительность выступления — от 1 до 2 мин, выступления менее 1 мин не засчитываются.

1.Кто не видит хорошего в других, тот не имеет его сам. 2. Наши неудачи поучительнее наших удач (Г.Форд). 3. Не стыдно учиться, стыдно не знать. 4. Образование есть то, что остается после того, когда забывается все, чему нас учили (А.Эйнштейн). 5.Если человек способен выслушивать оскорбление с улыбкой, он достоин стать вождем (Н.Брацлав). 6.Случай — это единственный законный царь вселенной (Наполеон).7.Самолюбие и самомнение у нас европейские, а развитие и поступки азиатские (А.П.Чехов). 8.Не пренебрегай врагами: они первыми замечают твои ошибки (Антисфен).9.Товарищи воспитывают гораздо лучше, чем родители, ибо им не свойственна жалость (Андре Моруа). 10. Есть легионы сорванцов, у которых на языке «государство», а в мыслях — пирог с казенной начинкою (М.Е. Салтыков-Щедрин) 11.Прежде чем высказать кому-нибудь горькую правду, помажь кончик своего языка медом(арабская пословица). 12.Политик думает о следующих выборах, государственный деятель — о следующем поколении (Дж.Ф.Кларк).13. Прогресс есть не что иное, как осуществление утопий (О.Уайльд). 14.Обида — это самоотравление души среди неподвластного ей мира (В.Кротов).15. Цель оправдывает средства (Макиавелли).

Дата добавления: 2017-02-01