Деловые игры как элементы современных технологий обучения

Деловые игры

«Я слышу и забываю, я вижу и запоминаю, я делаю и понимаю»

Конфуций

Деловые игры представляют собой имитационную модель для изучения процессов функционирования организационно-экономических систем. Впервые в 1932 году в Ленинградском инженерно-экономическом институте М. М. Бирштейн использовал игровую форму деятельности для решения организационно - производственных задач. Деловые игры предполагают: наличие проблемы управления социально-экономической или социально-психологической системой, общих целей игровой команды, взаимодействия участников, выполняющих различные роли, возможны различные варианты решений, невозможность полной формализации системы из-за наличия неопределенности в обстановке, объективной оценки вклада каждого члена команды в достижение общей цели, объективность оценки результатов деловой игры и поддержание игрового задора в течение всей игры.

Деловая игра включает: игроков, экспертов, организаторов игры, материал по изучаемой проблеме и экспериментальную ситуацию. Принцип соперничества участников игры стимулирует их активность, мобилизует и аккумулирует возможность применения полученных знаний. Методика проведения деловых игр предусматривает последовательное выполнение студентами аналитической работы.

Деловые игры дают возможность принимать самостоятельные решения, являются динамичной, эмоциональной и интересной формой обучения на основе эффективного способа закрепления полученных теоретических знаний.

Деловые игры позволяют повысить качество будущих специалистов. Процедуры принятия решений в ходе деловой игры могут быть простыми, основанными на анализе данной ситуации, и сложными, использующими процедуры оптимизации в выборе решения в зависимости от квалификации участников игры. Участие в групповой работе требует взаимодействия и единства в выработке общих целей и принятия конструктивного решения.

Эффективность проведения деловых игр заключается в умении сочетать: уровень организационной подготовки, степень условности моделируемой ситуации, компетентности и активности руководителя игры, четкости постановки цели и условий задачи, разработанных методических указаний по деловой игре, уровня саморазвития и самоорганизации преподавателей и студентов.

Применение деловых игр как элемента современных технологий обучения позволит привить студентам навыки принятия решений в условиях неопределенности, активизируя знания и умения, которые были получены на лекционных и практических занятиях, придать стройную систему экономическому мышлению студентам, раскрыть возможности использования пакета прикладных программ, ориентации в многообразии современной научной литературы по экономическим вопросам, работая в команде.

Форма коллективного творчества на основе индивидуальной активности повышает уровень знаний студентов и умения формулировать свои идеи в процессе публичного выступления. В деловой игре особенно важна роль руководителя (капитана) команды, его умение делегировать полномочия в целенаправленной деятельности коллектива и координировать действия во время игры, выбирать инновационную стратегию, основанную на приобретении конкурентных имуществ.

Целями деловой игры являются:

· мобилизация теоретических и практических знаний, полученных в процессе обучения, оценка и закрепление навыков;

· создание моделируемой ситуации для отработки и принятия самостоятельных решений в области организации и управления предпринимательской деятельностью как системы экономических, организационных и правовых отношений в рамках предпринимательских единиц;

· развитие навыков коллективной выработки и принятия решений в условиях неопределенности и недостаточности информации;

· решение конкретных педагогических задач по усвоению учебного материала и развитию личности студента.

Задачи деловой игры:

· освоить ряд конкретных практических ситуаций, используя имеющиеся навыки;

· раскрыть возможности использования игровых элементов для выработки коллективного решения;

· освоить нормативно-правовую базу развития предпринимательской деятельности;

· выявить уровень подготовки студентов и их ориентацию в современной экономической литературе;

· выработать практический опыт организации и управления предпринимательской деятельностью.

Жюри оценивает выступление команд по критериям:

- качество и уровень проработки идеи принятия решения;

- активность и деловые качества участников;

- роль капитана команды;

- насколько команды способны к инновациям и готовы их использовать;

- организационные способности команды;

- качество и квалификационный уровень выступления, преподнесения материала.

Жюри обобщает результаты выступления команд по критериям и дает объективную оценку вклада каждой команды в достижение общей цели.

Дата добавления: 2017-02-01