Б. Виконайте тест.

В. П’єса

Mother’s Day

Helping Mother

Б. Пісні

More Sacred Than All Other

Which Loved You Best

“I love you, Mother”, said little John;

Then, forgetting his work, his cap went on,

And he was off to the garden-swing

And left her the water and wood to bring.

“I love you, Mother”, said daughter Nell;

“I love you better than I can tell”;

Then she teased and pouted full half the day

Till her mother was glad when she went to play.

“I love you, Mother”, said little Fan;

“Today I’ll help you all I can,

How glad I am school doesn’t keep!”

So she rocked the baby till it fell asleep.

Then stepping softly, she took the broom

And swept the floor and cleaned the room;

Busy and happy all day was she,

Helpful and merry as child could be.

“I love you, Mother”, again they said,

Three little children going to bed.

Who do you think how Mother guessed,

Which of them really loved her best?

The noblest thoughts we can claim,

The noblest words we can frame,

Unworthy are to praise the name,

More sacred than all other –

The blessed name of “Mother”.

1) My Mother’s Day Basket (Words and Music by Clyde Strathmoore)

Amidst the thorns upon a vine,

A delicate rose was there entwined.

I saw this rose and swiftly knew

T’was just the one to give to you.

I gathered leaves and flowers too,

Then made this basket just for you.

For each bright flower’s here to say

My wish for you: Happy Mother’s Day.

2) Spring-cleaning (Words and Music by Rosemary Dawson)

Sweeping, sweeping,

We must do the sweeping.

We must get it clean,

No dirt must be seen,

While Mother is still sleeping.

Dusting, dusting,

We must do the dusting,

No specks must be seen,

We must get it clean,

While Mother is still sleeping.

Polishing, polishing,

We must do the polishing.

We must get a shine,

A beautiful shine,

While Mother is still sleeping.

Now the house is clean and bright

Not a speck of dirt in sight.

We have cleaned it all away.

No more work until another day.

Wake up, wake up, Mother, do.

Come and see what we’ve done for you.

Help your mother set the table

With a knife and fork and spoon,

Help your mother set the table

Ev’ry afternoon.

Help your mother clear the table,

Take the knife and fork and spoon,

Help your mother clear the table

Morning, night and noon.

I like the way you look,

I like the way you cook,

Now what I really want to say is:

“Happy Mother’s Day.”

John Grumlie (Adapted from Alice Very)

Characters: John Grumlie

Jennie, his wife

Jock, Mary, Jean, Baby Nan – their children

Rover, the dog

Setting: A farmhouse kitchen. (The curtain rises. Enter, one by one, Jonn Grumlie, buttoning his overalls, Jennie, carrying Baby Nan, whom she sets down on the floor, and other children, partly dressed and carrying dresses, coats and shoes, etc.)

John (crossly): Where’s my breakfast?

What d’ye say?

I have work to do today!

Jennie (sweetly): Yes, I know

You’ve work to do.

Maybe I am busy too.

John: As sure as the moon is up in the sky

And the leaves are on the tree,

I can do more work in a single day

Than you can do in three.

Jennie: If you can do my work, John,

And do it well right now,

Then you may stay at home, John,

And I’ll go and plow. (Puts on kerchief, jacket, etc)

Jock: Will Father stay

With us today?

Baby Nan: Is Mother going out to play?

Jennie: Mother is going

Out to plow,

So mind your daddy, dear,

And what goes on

While I’m away

I wish what I could hear. (Exit)

Baby Nan (crying): Oo-oo-ooo.

Jock: What’ s wrong with you?

Mary: Baby’s hungry.

Jean: I am too.

John (tying on apron): Let Jock go out

And milk the cow,

And Mary sweep the floor.

I’ll get you such

A breakfast now

As you never ate before.

Jock: I don’t know how

To milk the cow.

Mary: I don’t know how to sweep.

Jean: Oh, Mother did it

Hours ago,

While you were all asleep.

Jock: Mother washes Baby’s face

And tells us what to wear.

Mary: Mother helps us button and lace.

Jean: And mother braids our hair.

John (making fire): I have no time,

I’m busy now.

What foolish things you say.

You’ll dress yourselves

Or do without

When Mother is away.

(Children put on clothes some back to front, some inside out, some buttoned crookedly, etc).

John (on knees, blowing fire): I’ve blown and blown

Till I’m fit to burst!

Why doesn’t the fire go?

Jock: Mother puts in

The papers first

And lays the kindling so.

(Takes wood out, scattering ashes about, and shows John how to build fire).

Jean (trying to lace up her shoes): Daddy, I can’t

Lace up my shoes.

Mary: Neither can Baby Nan.

John: Try it!

What have you got to lose?

Where did she put that pan?

Mary (showing pot already on fire): Here’s the pot

And the water in it.

It’ll be hot

In half a minute.

John (pouring in oatmeal by handfuls): Now breakfast will be

Ready soon.

It’s easy to cook, I’ve found.

Jock: But Mother does it

With a spoon

And stirs it round and round.

Jean: And Mother always

Skims the cream

And puts it out to cool.

Mary: And Mother packs

The lunches up

And gets us off to school.

John: Your mother – well,

But I’m your dad...

Why are you saying things

Like that?

Rover (offstage): Woof, woof, woof!

Jock: I’ll go and feed Rover.

(Jock fills bowl with milk and sets it on the floor, then lets Rover in)

Jean: Father, the oatmeal is boiling over.

(John and children run to grab pot. John gets it and starts ladling out into bowls on table. Baby Nan creeps to Rover’s dish and drinks milk).

Mary: Look.

Jock: At what?

Mary (pointing): She took his cup.

Jock: You ate all

Rover’s breakfast up.

Jean: Stop it, stop it, Baby Nan.

Mary: Drop it, drop it, Baby Nan.

John (setting pot on floor and putting Baby in chair): Sit down, sit down,

And eat it up

Before it all gets cold.

(Children start eating but put down spoons with wry faces).

Why such a face?

Mary: It makes me ill.

John: You do as you are told.

Jean: It’s no good, Daddy.

John: Eat up!

I’ve heard enough from you.

And don’t you dare

To open your mouths

Until you all are through.

(Children close their mouths tightly and pretend to eat. John jumps up, but falls over the pot, spilling oatmeal. Rover laps it up).

John (rubbing leg): Now who the devil

Left that pan?

I nearly broke my head!

Jennie (singing offstage): With a fal de lal

Lal de ral lal,

Fal lal lal lal lal la!

John: Tell Mother to come

As soon as she can

for I’m nearly dead! (Children run to open door. Enter Jennie).

Mary: Oh, Mother, come quick. We need you!

Jean: And Daddy needs you too!

Baby Nan: Don’t go away and leave us!

Jock: Stay home, whatever you do.

Jennie (laughing): Well, how do you like

Your work, John?

Or maybe you’d rather plow?

Or would you like to stay at home

And be a housewife now?

John: No, no, my dear!

You know too well

What should be done

And how.

You stay at home

And as for me,

I’d better go and plow!

Один із можливих варіантів організації цих матеріалів у сценарії вечора:

А-1, Б-1, А-2, А-3, Б-3, А-4, В-1, Б-2, А-5, Б-4

Додаткова література [30]

§ Белахина Л.С. Конкурсы по иностранным языкам //ИЯШ. – 1976. – №4. – С. 131-134.

§ Бігич О.Б. Конкурс на кращого знавця англійської мови як форма виховного заходу під час педагогічної практики //Іноземні мови. – 2000. – № 1. – С. 58-60.

§ Бігич О.Б. Тема “Animals and Birds” на уроці та в позакласній роботі на початково­му сту­пені навчання англійської мови. “Бібліотечка журналу “Іноземні мови”, вип. 4/2000. – К.: Ленвіт, 2000. – 64 с.

§ Бражник Н.О. Лінгвокраїнознавчий аспект позакласної роботи з іспанської мови на середньому ступені загальноосвітньої школи //Іноземні мови. – 1998. – № 1. – С. 18-22.

§ Бубновская Т.А. Вечер, посвященный В.Шекспиру // ИЯШ. – 1999. – № 2. – С. 73-77.

§ Булаева Л.А. Праздник “Halloween” в гимназии // ИЯШ. – 1999. – № 5. – С. 57-63.

§ Бурдакова О.П. Сценарий вечера, посвященного жизни и творчеству Г.У.Лонг­фелло //ИЯШ. – 1998. – № 1-2. – С. 55-58; С. 61-63.

§ Гапонова С.В. Навчальні матеріали до теми “Міжнародні відносини” //Іноземні мови. – 1998. – № 4. – С. 21-32.

§ Зінченко Н.В., Дрижай Л.В. Welcome to Britain //Іноземні мови. – 2002. – № 3. – С.65-69.

§ Иванов В.Г. Игра КВН для учащихся IV кл. //ИЯШ. – 1982. – № 1. – С. 104-106.

§ Карміна Л.М. КВК – один з найефективніших видів позакласної роботи з англій­ської мови //Іноземні мови. – 2000. – № 1. – С. 61-63.

§ Можайко Т.М. Турнир знатоков английского языка //Іноземні мови. – 2000. – № 1. – С. 64-65.

§ Петренко О.П.The Greenest Holiday of the Year // Іноземні мови. – 2001. – № 2. – С.47-49.

§ Руда Ю.В. І Know Everything //Іноземні мови. – 2000. – № 1. – С. 60-61.

§ Семенова Л.Н., Коренькова Л.В. Сценарий литературного вечера “Пушкин и Байрон” //ИЯШ. – № 1-3. – С. 62-65; С. 63-68; С. 59-61.

§ Степанченко Т.Г., Антоновська А.М. Навчальні матеріали до теми “Україна” //Іноземні мови. – 1998. – № 4. – С. 17-21.

§ Тарасенко М.В. Сценарій позакласного заходу з екологічних проблем //Іноземні мови. – 1999. – №3. – С. 17-21.

§ Хоменко Е.Г. Жемейцева Г.Г. Everything about Halloween // Іноземні мови. – 2000. – №3. – С. 61-71.

§ Хоменко Е.Г. Children’s Party //Іноземні мови. – 1998. – № 3. – С. 18-23.

§ Хоменко Е.Г. Christmas. Бібліотечка журналу “Іноземні мови”, вип. 1/2001. – К.: Ленвіт, 2001. – 64 с.

§ Хоменко Е.Г., Шерстюк О.М. Valentine’s Day. Бібліотечка журналу “Іноземні мови”, вип. 2/2001. – К.: Ленвіт, 2001. – 64 с.

§ Murphey T. Music And Song. – Oxford Univ. Press, 1996. – P. 69-102.

§ Ur P. A Course in Language Teaching. – Cambridge Univ. Press, 1997. – P. 274-286.

§ Wessels Ch. Drama. – Oxford Univ. Press, 1995. – P. 110-134.

§ Статті з журналу “Іноземні мови”.

§ Статті з журналу “Іноземні мови в навчальних закладах”.

§ Статті з журналу “Иностранные языки в школе”.

Матеріали для самоконтролю

А. Перевірте, чи ви можете:

1 пояснити поняття “позакласна робота з АМ”;

2 визначити основні завдання позакласної роботи з АМ;

3 назвати основні принципи організації позакласної роботи з АМ;

4 назвати додаткові принципи організації позакласної роботи з АМ;

5 визначити форми позакласної роботи з АМ за критерієм кількісного охоплення учасників;

6 визначити змістові форми позакласної роботи з АМ;

7 охарактеризувати етапи проведення “Тижня англійської мови”;

8 навести приклади індивідуальної позакласної роботи;

9 навести приклади групової позакласної роботи;

10 навести приклади масової позакласної роботи.

Інструкція: Визначте правильну відповідь і запишіть її. Порівняйте свою відпо­відь з ключем.[31]

1. Участь у позакласній роботі є

а) обов’язковою для всіх учнів

б) обов’язковою для кращих учнів

в) добровільною

2. Позакласна робота з ІМ проводиться

а) за спеціальною програмою

б) за планом методичного об’єднання вчителів ІМ

в) без будь-якого плану

3. Основна мета позакласної роботи з ІМ полягає

а) в подальшому удосконаленні практичного володіння учнями іноземною мовою

б) в розвитку особистості учня

в) в естетичному вихованні учнів

4. Визначальною рисою позакласної роботи з ІМ є

а) навчання видів мовленнєвої діяльності

б) використання іноземної мови як засобу спілкування

в) формування творчих стосунків між учнями та вчителями

5. Характерною методичною вимогою до позакласної роботи з ІМ є

а) використання пізнавальних навчальних матеріалів

б) посильні завдання

в) цікавий зміст матеріалів і яскравість форми

6. Інтерес учнів до позакласної роботи значною мірою залежить від

а) організованості й дисциплінованості учнів

б) системи прийомів, які спонукають до спілкування

в) можливості спілкування в атмосфері святковості/невимушеності тощо

7. До основних організаційних принципів позакласної роботи відносять

а) принцип ситуативності

б) принцип добровільності та масовості

в) принцип наступності

8. До організаційно-структурних форм позакласної роботи відносять

а) масово-групові

б) індивідуальні

в) групові

9. За змістом виділяють такі форми позакласної роботи

а) культурно-масові

б) комбіновані гуртки

в) політико-масові

10. До заходів культурно-масового характеру відноситься

а) прес-конференція

б) вечір-свято

в) фестиваль

Дата добавления: 2017-02-01