План анализа мероприятия

Рекомендации к выполнению заданий

Согласно программе практики, необходимо выполнить письменный анализ 1 учебного и одного внеучебного наблюдаемых мероприятия.

Аналитический этап практики

Протокол наблюдения

Рекомендации к выполнению заданий

Организационно-деятельностный этап практики

Цель: изучение особенностей реализации программ дополнительного образования.

В процессе прохождения практики каждый студент:

- посещает не менее 5-ти учебных и 2-х внеучебных мероприятий разнотипных объединений;

- составляет протоколы наблюдений посещенных учебных и внеучебных мероприятий.

Дата: _____________________

Экспериментатор: ______________________

Объединение: Возраст _____________

Время: ____________

Деятельность: (учебное/внеучебное мероприятие): ___________________________

Тема: __________________________________________________________________

Цель: __________________________________________________________________

Задачи: _________________________________________________________________

Этап занятия	Деятельность воспитателя	Деятельность воспитанников	Интерпретация

Цель: формирование умений анализировать педагогическую деятельность.

Тема мероприятия:_______________________________________________________

Объединение:____________________________________________________________

Возраст участников:_____________________

• Цели и задачи мероприятия:
• Какие из поставленных задач удалось реализовать, какие нет и почему.
• Проанализируйте необходимость мероприятия и целей, поставленных в нем для данного отряда (учитывая возрастные и индивидуальные особенности участников, этап развития отряда и др.)

Общая характеристика мероприятия:

1 Оценка основных личностных качеств воспитателя

1.1 Компетентность воспитателя и уровень его эрудиции

1.2 Уровень заинтересованности проводимого мероприятия

1.3 Степень демократичности в общении с воспитанниками

1.4 Степень содействия и помощи воспитанникам

1.5 Внешний вид воспитателя, культура речи мимика и жесты

2 Оценка основных характеристик и поведения воспитанников

2.1 Активность воспитанников в процессе проведения мероприятия

2.2 Их заинтересованность в процессе проведения мероприятия

2.3 Степень инициативности и творчества самих воспитанников

2.4 Уровень самостоятельности воспитанников

2.5 Степень эмоциональности воспитанников

2.6 Степень дисциплинированности и ответственности

3 Оценка содержания мероприятия

3.1 Научность и мировоззренческая направленность содержания

3.2 Доступность и посильность содержания для данного возраста

3.3 Степень актуальности содержания (связь с жизнью)

3.4 Целесообразность и познавательная ценность содержания

3.5 Новизна и оригинальность содержания

4 Оценка способов деятельности воспитателя и воспитанников

4.1 Степень рациональности и эффективности использования времени

4.2 Эстетичность и действенность оформления

4.3 Общий стиль и культура общения всех участников мероприятия

4.4 Выразительность, эмоциональность и доходчивость выступлений

4.5 Степень участия воспитанников в проведении мероприятия (что преобладает: участие или присутствие и почему)

5 Оценка цели и результата мероприятия

5.1 Социальная и педагогическая значимость цели, ее конкретность и четкость

5.2 Реальность и достижимость в данных условиях, за конкретный отрезок времени

5.3 Степень эмоционального и воспитательного воздействия

5.4 Степень обучающего и развивающего значения данного мероприятия

Выводы и рекомендации:

2. Схема отчета студента о прохождении практики «Учебная ознакомительная практика по профилю «Педагогика и психология дополнительного образования».

I. Диагностический этап:

· цель;

· мероприятия;

· анализ собственных квалификационных умений:

- умение определить точные цели и содержание диагностики;

- умение подобрать способы диагностики, необходимые и достаточные для достижения цели;

- умение собрать информацию;

- умение обработать информацию;

- выводы.

II. Организационно-деятельностный этап:

· цель;

· фронт работ;

· результаты;

· анализ собственных квалификационных умений:

- умение планировать, организовывать и осуществлять наблюдение за ходом учебных и внеучебных мероприятий;

- умение строить общение с людьми;

- выводы.

III. Аналитический этап:

· цель;

· объем работы;

· анализ собственных квалификационных умений:

- умение вычленять психолого-педагогические явления в реальном педагогическом процессе, взаимодействии;

- умение охарактеризовать психолого-педагогические явления;

- умение оценивать психолого-педагогические явления;

- умения анализировать педагогическую деятельность;

- выводы.

IV. Рефлексия и шеринг чувств на тему: «Я – сотрудник учреждения дополнительного образования».

Дата добавления: 2017-02-01