Эпоха Возрождения

Средние века

Древний Рим

До 4 лет мальчики и девочки воспитывались вместе, после чего девочки оставались дома. Наиболее состоятельные могли позволить обучать дочерей языкам и философии, но это не слишком поощрялось. Воспитанием мальчиков занимались мужчины. Упор на владение оружием, но давались азы грамота, счета, риторики, истории, литературы.

Приходские, монастырские школы.

Счет, латиница, церковные догмы.

Понимание не требовалось – требовалось зазубривание. Думать никого не учили.

Отдельно – рыцарские школы. Мальчики принимались с 14 лет.

До этого, с 7 лет мальчик мог быть оруженосцем. Рыцарские школы не делали упор на образование, главное – владение рыцарскими доблестями и честью.

С 12 века – гильдейские школы, куда принимались дети простых граждан. Эти школы не имели отношения к церкви, в них учили счет, чтение и письмо. В дальнейшем на их основе развилось начальное образование для всего населения.

Основа системы образования – развитие творческих способностей, любовь к искусству, формирование азов педагогики.

Одно из главных направлений иезуитского образования – создания образовательной сети для мальчиков из привилегированных обществ, хотя большинство воспитанников таких школ не шли в воины или священники и развивали общество как грамотные граждане.

К концу 17 нач. 18 века педагоги из общества иезуитов считались наиболее опытными, образованными и престижными.

В систему иезуитского обучения включалось – освоение материала от простого к сложного с повторением. В воспитании этого ордена особое внимание уделялось развитию честолюбию, ответственности, соревновательности.

Заведения были очень систематизированы. Были магистры, директора, академики и т.д.

Директора – ученики старших классов, к-ые д.б. следить за школьниками младших классов.

В конце 18 века было порядка 800 школ иезуитской системы по миру и порядка 20 университетов. Вольтер, Дидро, Дакар были воспитаны в их духе.

Основная проблема, погубившая эту систему – эти школы были слишком статусно регламентированы, а дети следили друг за другом, поощрялись доносы и пр., что было выгодно церкви.

И все же эта система вошла в основу формирования мировой системы образования.

Дата добавления: 2013-12-14