Третий этап развития русской социологии

(с начала 60-х до наших дней XX века)

Только в конце 50-х – начале 60-х гг., во время хрущевской «оттепели», снова положительно заговорили о социологии, так как возникла необходимость в более эффективном управлении социальными процессами. Влияние начавшаяся после XX съезда КПСС десталинизации общества.

Начинается новый период в развитии социологии, «второе рождение». Период с начала хрущевских реформ до 1972 г., «разгрома» ИКСИ, – период «социологического ренессанса».

Основным переломным моментом в институционализации социологии стало участие советской делегации, во главе с директором Института философии П.Н. Федосеевым, на III Всемирном социологическом конгрессе «Социальные изменения XX века» (Амстердам с 22 по 29 августа 1956 г.). Результат данной поездки - осознание важности и необходимости проведения социологических исследований, необходимости международного сотрудничества социологов, а также целесообразности создания в нашей стране социологического общества, так как это являлось необходимым условием для вступления в МСА.

В июне 1958 г. была создана Советская социологическая ассоциация (ССА), и уже в октябре 1958 г. Советский Союз вступил в Международную Социологическую Ассоциацию. С 60-х годов начал восстанавливаться статус социологии как социального института, вновь были возобновлены и стали активно проводиться конкретные социологические исследования.

В 1968 г., на базе существующего Отдела конкретных социологических исследований в Институте философии Академии наук СССР был создан Институт конкретных социальных исследований (ИКСИ) в рамках Академии наук СССР. Директор – академик А.М. Румянцев. (с 1972 г. – Институт социологических исследований; с 1990 г. – Институт социологии). Начало нового этапа в развитии и институционализации советской социологии. Период с 1968 г. по 1971 г. – это период своеобразного расцвета советской социологии.

В 1970 г. в составе ИКСИ АН СССР был организован Центр изучения общественного мнения (ЦИОМ) во главе с Б.А. Грушиным.

Были созданы отделы социологии в ряде институтов, в т.ч. в республиках. Был создан ряд исследовательских учреждений – Институт социально-экономических проблем (ИСЭП) АН СССР, Научно-исследовательский институт комплексных социальных исследований Ленинградского университета, а также социологические отделы и лаборатории во многих институтах и вузах. Социальные и социологические исследования велись многочисленными социологическими лабораториями на предприятиях и производственных объединениях.

В университетах, а также в некоторых экономических вузах начали читаться спецкурсы по общей и прикладной социологии. В конце 70-х гг. для студентов и аспирантов уже были изданы первые учебные пособия по социологии и ее истории.

Была изменена научная проблематика исследований. Стало невозможно публиковать работы в институте. Таким образом, начался новый период деятельности института. На 16 лет снова вернулся в лоно «корректной линии». Количество публикуемых работ резко сократилось, а качество социологических исследований снизилось. Развитие социологии в стране снова было искусственно заторможено.

«Разгром» ИКСИ в 1972 г. положил конец «социологическому ренессансу». С 1972 г. до конца 1980-х гг. в истории советской социологии наступил «век серости».

Понятие «социология» опять оказалось под запретом и было заменено понятием «прикладная социология». Наличие теоретической социологии полностью отрицалось.

Только начавшаяся перестройка изменила ситуацию. В 1988 г. Постановление ЦК КПСС «О повышении роли марксистско-ленинской социологии в решении узловых проблем советского общества». Был снят «запрет» на развитие теоретической социологии, осуждено административно-приказное вмешательство. Вопрос о дальнейшем развитии социологии как самостоятельной дисциплины и использовании социологических исследований при решении задач социально-экономического развития страны. В номенклатуре научных специальностей «социология» была отделена от «философии». Таким образом, с конца 80-х годов началось полное признание и институционализация социологии как науки.

В начале 90-х годов социологию начали преподавать почти во всех вузах России, а также в некоторых гимназиях, колледжах, лицеях и среднеобразовательных школах. В настоящее время социологические факультеты и отделения имеются в 30 учебных заведениях, в т.ч. в Новосибирском, Томском, Омском, Алтайском университетах, Институте молодежи и т.д.

Начали издаваться различные словари и справочники по социологии. В связи с включением социологии как обязательной учебной дисциплины в учебные планы вузов появилось множество книг по социологии. Издаются и переиздаются труды многих известных классиков: Э. Дюркгейм, М. Вебер, Р. Арон, Г. Тард, Н. Смелзер, П.А. Сорокин, М.М. Ковалевский, Н.И. Кареев и др. Начали выходить сборники текстов выдающихся зарубежных и отечественных классиков социологии.

Таким образом, к настоящему времени в нашей стране сложился и признан статус социологии как самостоятельной науки, социология реабилитирована политически и идеологически, признана ее важная роль в решении социальных проблем.

Перед социологами поставлена задача перейти от изучения отдельных сторон жизнедеятельности общества, анализ которых не отличался глубиной и зачастую носил эпизодический характер и проводился недостаточно развитой методикой и техникой, к проведению фундаментальных и целенаправленных социологических исследований. То есть перед социологами открылись широкие возможности для творческой работы.

Возрождение социологии как науки начинается в конце 50-х-начале-60-х годов, на волне «хрущевской оттепели». В 60-х годах социология вновь восстанавливает статус социального института. В середине 1960 года было создано первое социологическое учреждение – отдел социологических исследований в институте философии АН СССР и лаборатория социологических исследований при Ленинградском госуниверситете. С 1974 года начал выходить специализированный журнал «Социологические исследования». В настоящее время существует ряд коммерческих, вузовских и независимых социологических центров, ведущие широкие эмпирические и теоретические исследования в различных областях общественной жизни.

Контрольные вопросы для самопроверки знаний студента:

1. Что является основным двигателем истории с точки зрения П.Л. Лаврова?

1. Как понимали главную роль в поведении людей их индивидуальной и коллективной психологии Е. Де-Роберти и Н.И. Кареев?
2. В чем мировоззренческий и методологический смысл социологического плюрализма М.М. Ковалевского?

4. Что понимал под социокультурной динамикой П. Сорокин?

Дата добавления: 2014-01-04