Введение. Паспорт номер вопроса курс номер темы семестр уровень сложности правильный ответ (а,в,с,d,е)

ПАСПОРТ

Номер вопроса	Курс	Номер темы	Семестр	Уровень сложности	Правильный ответ (А,В,С,D,Е)
					А
					D
					B
					A
					E
					E
					A
					B
					E
					B
					A
					C
					C
					A
					A
					С
					А
					А
					В
					В
					В
					E
					C
					А
					В
					Е
					С
					В
					В
					В
					D
					С
					В
					С
					D
					С
					А
					С
					А
					D
					А
					А
					D
					А
					В
					С
					Е
					В
					D
					В
					С
					С
					В
					В
					В
					С
					А
					Е
					А
					E
					D
					В
					С
					D
					D
					A
					D
					A
					E
					A
					B
					A
					A
					B
					E
					A
					C
					B
					C
					E
					D
					A
					A
					B
					E
					D
					A
					E
					A
					D
					C
					A
					B
					B
					A
					C
					C
					B
					C
					B
					C
					B
					A
					B
					D
					D
					A
					E
					C
					A
					A
					B
					C
					C
					C
					B
					A
					D
					C
					E
					D
					A
					E
					D
					B
					A
					C
					C
					D
					A
					A
					D
					D
					B
					D
					B
					B
					D
					A
					B
					A
					A
					B
					B
					C
					B
					B
					B
					A
					B
					D
					B
					A
					A
					A
					C
					E
					A
					B
					C
					B
					D
					A
					C
					B
					D
					A
					B
					A
					A
					A
					B
					C
					C
					C
					A
					B
					B
					E
					B
					A
					A
					E
					D
					D
					B
					E
					D
					E
					E
					D
					B
					D
					B
					A
					B
					B
					C
					B
					B
					C
					E
					C
					E
					A
					A
					A
					B
					B
					A
					C
					B
					C
					A
					C
					A
					E
					A
					B
					C
					A
					B
					A
					A
					E
					C
					A
					B
					A
					A
					C
					A
					A
					B
					D
					B
					E
					E
					B
					E
					A
					D
					A
					B
					E
					A
					C
					A
					D
					E
					D
					A
					A
					B
					C
					B
					A
					A
					Е
					A
					C
					A
					D
					C
					А
					A
					D
					В
					А
					С
					B
					A
					А
					A
					C
					A
					B
					C
					C
					C
					C
					E
					C
					A
					D
					C
					D
					C
					B
					С
					A
					D
					A
					A
					B
					C
					В
					А
					Е
					B

8-Бөлім

Білімді бағалау жүйесі:

Студенттің білімі, машықтануы мына жүйе бойынша бағаланады:

%	Әріптік баға	Балл бойынша	Дәстүрлі
95-100	А		өте жақсы
90-94	А-	3,67
85-90	В+	3,33	жақсы
80-84	В
75-79	В-	2,67
70-74	С+	2,33	қанағаттанарлық
65-69	С
60-64	С-	1,67
55-59	Д+	1,33
50-54	Д-
0-49	F		қанағаттанарлықсыз

I. РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯМ

Изучение анатомии и физиологии студентами медицинских училищ и колледжей представляет известные трудности в связи с недостаточной наглядностью обучения, возрастающим с каждым годом объемом учебного материала и сложностью специальной терминологии. Методом исследования, который применяется при изучении студентами анатомии и физиологии, является исследование муляжей, планшетов, схем.

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ:

1. Обеспечение наглядности – главная цель учебного процесса. Для ее достижения рекомендуется использовать муляжи, схемы, планшеты, атласы, в том числе наглядные пособия, изготовленные самими студентами, скелет и наборы костей человека.

2. Приобретение студентами прочных практических знаний и умений. Студенты самостоятельно и с помощью преподавателя контролируют правильность определения анатомических образований на муляжах, планшетах, моделях, проверяют таблицы, схемы, муляжи, рисунки, выполненные ими на уроке или в качестве домашнего задания. Отработка практических знаний, умений производится на каждом занятии, а контролировать их можно на итоговом, зачетном занятии, которое завершает каждую тему.

Для активизации творческих способностей студентов, их интереса к изучаемому предмету, необходимо всячески поощрять такие внеклассные формы, как участие студентов в работе анатомического кружка, анатомических олимпиадах и конкурсах. Полезно в качестве домашнего задания или в процессе самостоятельной работы на практическом занятии давать задания самостоятельно создавать учебные пособия, муляжи из пластилина, папье-маше, картона и др. материалов.

Объяснения преподавателя касаются вопросов, необходимых для понимания более сложного учебного материала. Следует подчеркнуть актуальность темы занятия для будущей профессиональной деятельности, связать изучаемые вопросы с фундаментальными и клиническими дисциплинами, устанавливая тем самым внутрипредметные и межпредметные связи. В результате значительно возрастает интерес студентов к анатомии и физиологии.

Важны те знания, которые потребуются в практике медицинских сестер, поэтому в процессе обучения студентам должны быть известны критерии профессиональной значимости каждой темы для практики будущих специалистов.

II. РЕКОМЕНДАЦИИ СТУДЕНТАМ

Алгоритм работы с данным пособием при самостоятельном изучении:

1. Изучение «Рекомендаций студентам» в разделе «Введение».

2. Изучение соответствующего учебного модуля.

3. Повторение материала по анатомии и физиологии по теме занятия.

4. Изучение рекомендуемой основной и дополнительной литературы.

5. Определение анатомических образований на муляжах, планшетах, в атласе, на модели, самостоятельно и с помощью преподавателя.

6. Тестовый контроль и самоконтроль изучаемого материала.

Для контроля итогового уровня знаний используются тесты, контрольные вопросы, ситуационные задачи (в конце каждого модуля). Предлагается следующая оценка итогового уровня знаний по результатам тестового контроля: нет ошибок - «отлично», 75-90% ошибок - «хорошо», 50-75% - «удовлетворительно», 30-50% - «не удовлетворительно». Объективная оценка усвоения каждым студентом темы занятия позволяет преподавателю и самим студентам увидеть познавательные возможности каждого студента, обеспечивает индивидуальный подход, способствующий повышению качества обучения. Если Вы неправильно ответили более чем на 20% вопросов, советуем вернуться к пунктам № 2-3. Только основательные знания и прочные практические навыки позволят Вам продуктивно изучать каждый новый модуль.

Дата добавления: 2014-11-07