Методика

ДИАГНОСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ СКЛОННОСТЕЙ

КЛЮЧ

Номера вопросов анкеты записываются в вида двух строчек:

2 4 6 7 12 14 17 18

3 5 8 9 10 11 13 15 16 19 20

В первой строчке за ответы «нет» ставится 2 балла, а во второй строке за каждый ответ «да» ставится 2 балла. Результаты суммируются. Уровень сформированности общих творческих способностей определяется так: если набрано 33-40 баллов, то этот уровень можно оценивать как очень высокий; 26-33 балла – высокий; 13-25 – средний; 6-12 – низкий; 0-5 – очень низкий уровень выраженности творческих способностей.

1. МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ

Задача исследования. Оценка творческого воображения и скорости процессов мышления количественным показателем. Предлагаются любые три слова в сочетании, ранее не известном исследуемому.

Пример инструкции испытуемому. «После сигнала "Внимание!" я назову и напишу на доске три слова. Ваша задача — возможно скорее написать наибольшее число осмысленных фраз так, чтобы в каждую из них входили все три слова. Например, если бы я написал "дождь", "поле", "земля", можно было бы объединить их в такую фразу: "Дождь в поле хорошо промочил землю".

Возможны и другие фразы. Каждую фразу надо писать с новой строки. Когда я буду говорить: "Черта", ставьте отчетливо заметную косую черту в том месте, в котором вас застанет сигнал. Пишите быстро, и: обычным почерком, чтобы было нетрудно прочитать. Когда я дам ко­манду "Стоп!", прекратите писать и переверните лист бумаги». Пустить секундомер, через 5 мин дать команду «Стоп!».

Учет и анализ результатов. Ведется наблюдение за мимикой и поведением исследуемого. Путем опроса надо уточнить, какие фразы писать легко, а когда было трудно что-либо придумать, что именно мешало.

Каждая фраза оценивается по пятибалльной системе: 5 — остроумная оригинальная комбинация; 4 — правильное, логичное сочетание слов; 3 — пожалуй, и так можно; 2 — два слова связаны, а третье нелогично, 1 — бессмысленное сочетание слов.

Эти показатели могут быть сведены к одному коэффициенту творческого воображения, который равен сумме проставленных баллов, поделенной на число фраз, написанных за 5 минут.

«ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНО-ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ОПГОСНИК»

(ДДО)

Методика предназначена для отбора на различные типы профессий в соответствии с классификацией типов профессий Е. А. Климова. Можно использовать при профориентации подростков и взрослых.

Содержание методики: испытуемый должен в каждой из 20 пар предлагаемых видов деятельности выбрать только один вид и в соот­ветствующей клетке листа ответов поставить знак «+».

Инструкция: "Предположим, что после соответствующего обучения Вы сможете выполнить любую работу. Но если бы Вам пришлось вы­бирать только из двух возможностей, что бы Вы предпочли?"

Дата добавления: 2014-11-08