Студопедия

КАТЕГОРИИ:


Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748)

Коллективное воссоздание прочитанного в деталях, картинах, размышления о прочитанном, рассматривание книги




Выразительное чтение сказки.

Давайте рассмотрим картинки и дадим оценку поведению мальчика. С. 6-7 - Почему всё вокруг в движении?

- Каким мы здесь видим мальчика?

- Как его можно назвать? (Грязнуля, неряха).

С. 13 - Почему Грязнуля один? Давайте вспомним, как об этом говорится в сказке? (- и сбежали от Грязнули (хором) и чулки и башмаки...)

- Какой у него вид, помимо того, что он грязный, какое настроение? (он
растерянный, огорчённый).

С. 14 - Расскажите, что вы видите на картине. Что приговаривают щетки?

Моем, моем, Трубочиста

Чисто, чисто, чисто, чисто!

Будет, будет трубочист хором

Чист, чист, чист, чист!

- Грязнуля подчиняется щёткам? Что он сделал?

С. 18-19 - Кого встретил мальчик? Как он называет крокодила? (Мой хороший, мой любимый).

- А крокодил обрадовался встрече? Что он сказал Грязнуле?

С. 20-21 - Что же произошло дальше? (Работа по картине, воссоздание строчек «Мылом, мылом, мылом, мылом умывался без конца, смыл и ваксу и чернила с неумытого лица). Рассмотреть иллюстрацию, обратить внимание на то, что щётки лежат спокойно, а мальчик умывается сам, без принуждения. С. 22-23 - Рассмотрите внимательно картинку. Опишите её, как теперь можно назвать мальчика? (Чистюля, красивый) - А вещи? (они все лежат в порядке).

- Вспомним какие слова сказал Мойдодыр нашему герою?
Вот теперь тебя люблю я,

Вот теперь тебя хвалю я! Наконец-то ты, грязнуля, Мойдодыру угодил!

- Внимательно посмотрите, кто постоянно наблюдает за мальчиком и как
меняется настроение у названного героя (котёнок), (пересматриваем с. 8,9, 10, 13,
23).

- А кошки какие животные, они любят грязь? (любят умываться, делают это с
удовольствием).

Продолжите хором отрывок из этой сказки за мной.

Надо умываться по утрам и вечерам

А нечистым трубочистам хором

Стыд и срам!

- К кому обращается автор с этими словами, только ли к детям?

- Почему быть грязнулей плохо, только потому, что это внешне некрасиво или
есть и другие причины?

- Каким был сам К.И. Чуковский, если написал такую сказку?




Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2014-11-16; Просмотров: 605; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!


Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет



studopedia.su - Студопедия (2013 - 2024) год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! Последнее добавление




Генерация страницы за: 0.008 сек.