Виконання вправ

1. Прочитайте текст і вставте пропущені слова.

Квітки до стебла прикріплюється..., якщо її нема, то таку квітку називають.... Верхня розширена частина квітконіжки називається.... До неї прикріплюються видозмінені листки... і яскраво забарвле­ні.... Разом вони складають подвійну.... Якщо всі частини оцвітини однакові за формою і забарвленням, то таку оцвітину називають.... Головними частинами квітки є...і....

2.Дайте відповіді на запитання.

У кукурудзи одностатеві квітки сидять окремо: чоловічі - на
верхівці рослини, жіночі - нижче, але на тій самій рослині. Як називають рослини з таким розташуванням квіток? Наведіть приклади рослин, які належать до цієї групи.

У огірків на одній рослині утворюються квітки двох типів: одні мають тільки тичинки, другі — тільки маточку. Як називають такі рослини? Які ще рослини з таким розташуванням квіток ви знаєте?

У більшості рослин у квітці є тичинки і маточка (або багато ма­точок). Проте нерідко зустрічаються квітки, в яких можуть бути тільки тичинки або тільки маточки. Як називають такі квітки?

3. Закінчіть схему «Типи квіток»

4. На малюнках зображені складні суцвіття. Як вони називаються? Чим складні суцвіття відрізняються від простих?

5. Розгляньте на рисунку схеми суцвіть і визначте їх назву. Яким рослинам вони належать? До якої групи зараховують ці суцвіття?

6. Заповніть таблицю «Особливості будови суцвіть»

Назвасуцвіть	Особливостібудови	Прикладирослин

7. Квіткові рослини мають різноманітні плоди: соковиті та сухі, однонасінні та багатонасінні та ін.. Розгляньтемалюнок і дайте повну характеристику зображеним на ньому плодам.

8. Впишіть у подану схему такі типи плодів, що їх характеризує певна будова оплодня, кількість насінин і ступінь саморозкриття: кістянка, ягода, біб, стручок, коробочка, зернівка, сім’янка.

9. Визначте й підпишіть типи плодів у поданих рослин

10. Заповніть схему

11. Заповнітьтаблицю

Ознака	Вітрозапильні	Комахозапильні
1. Забарвлення віночка (яскраве, неяскраве)
2. Наявність нектарників
3, Наявність аромату
4. Відносна довжина тичинкової нитки (коротша, довша)
5. Клейкість пилку (більше, менше)
6. Кількість пилку (більше, менше)

12. Заповніть схему

ЛІТЕРАТУРА

1. Васильев А.Е. Ботаника: Морфология и анатомия растений / А.Е. Васильев. ˗ М.: Просвещение, 1988. ˗ 480 с.

2. Воронова О.Г., Мелькова М.Ф. Морфология и анатомия растений / О.Г. Воронова, М.Ф. Мельков. ˗ Тюмень: Тюменский гос. университет, 2006. ˗ 228с.

3. Мир кльтурных растений / под. Ред. В.К. Чудинова. ˗ М.: Мысль, 1996. ˗ 382 с.

Завдання для самостійної роботи 4. Ріст і розвиток рослин (4 год.).

ТЕОРЕТИЧНІ ЗАВДАННЯ

1.Розкрити біологічні умови розвитку рослин.

2. Фази росту рослин та особливості їх протікання.

3. Поняття онтогенез та його особливості у рослин.

ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ

1. Проведення дослідів:

- спостереження за проростанням квасолі і зернових рослин (весна, зима).

Завдання для самостійної роботи 5. Вплив умов середовища на проростання насінини (4 год.)

ТЕОРЕТИЧНІ ЗАВДАННЯ

1. Розкрити вплив основних факторів зовнішнього середовища на ріст та розвиток рослин.

ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ

1. Проведення дослідів:

- умови життя рослин.

Завдання для самостійної роботи 6. Сезонні зміни в житті рослин та їх причини. Фенологічні спостереження (4 год.).

ТЕОРЕТИЧНІ ЗАВДАННЯ

1. Життєвий цикл рослин (літо, осінь, зима, весна).

2. Особливостііснуванняфлори зимою, весною, влітку та восени.

ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ

1. Проведення дослідів:

- спостереження за проростанням цибулі;

- спостереження за листяними та хвойними деревами взимку.

Завдання для самостійної роботи 7. Рослини і їхні вимоги до зовнішнього середовища (2 год.).

ТЕОРЕТИЧНІ ЗАВДАННЯ

1. Розкрити суть основних факторів життя рослин.

2. Пристосування рослин до умов середовища, які змінюються.

ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ

1. Проведення дослідів:

- способи проростання насіння;

Завдання для самостійної роботи 8. Вплив зовнішніх факторів на ріст рослин (2 год.).

ТЕОРЕТИЧНІ ЗАВДАННЯ

1. Розкрити механізми впливу зовнішніх факторів на ріст і розвиток рослин.

2. Вимоги культурних рослин до середовища існування (на прикладі помідора, картоплі, баклажана).

ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ

1. Проведення дослідів:

- вплив сонячного світла на ріст рослин.

Завдання для самостійної роботи 9. Стимулятори росту рослин (2 год.).

ТЕОРЕТИЧНІ ЗАВДАННЯ

1. Вбирання рослинами води і мінеральних поживних речовин з грунту.

2. Мінеральне живлення рослин.

3. Позакореневеживленнярослин.

4. Природні та синтетичнірегулятори росту рослин.

ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ

1. Проведення дослідів:

- умови проростання насіння.

ЛІТЕРАТУРА (самостійна робота 5-9)

1. Рейва П., Эверт Р., Айхорн С. Современная ботаніка / П. Рейва, Р. Эверт, С. Айхорн. ˗ М.: Мир, 1990. ˗ Т.1. ˗ 334 с.

2. Чайлахян М.Х. Терминология роста и развития высших растений / М.Х. Чайлахян. ˗ М.: Наука, 1982. ˗ 285 с.

Завдання для самостійної роботи 10. Нижчі рослини. Віруси та бактерії (Дроб^,янки) (2 год.).

ТЕОРЕТИЧНІ ЗАВДАННЯ

1. Загальна характеристика вірусів та бактерій.

2. Основні хвороботворні віруси та бактерії рослинних організмів.

Завдання для самостійної роботи 11. Водорості (2 год.)

ТЕОРЕТИЧНІ ЗАВДАННЯ

1.Водоростіта їх значення.

2. Основні представники прісних і солоних водойм.

ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ

1. Створити альбом «Водорості водойм України».

2. Розробити презентації: «Водорості Чорного моря», «Господарське значення водоростей».

3. Виконання вправ.

1. Прочитайте запитанняабо початок твердження. Відповідь на запитанняабозакінченетвердженнявизнайдетесередподаногоперелікупідпевною цифрою (0, 1, 2 тощо). Перенесіть цифру в клітинку коду відповіді, щопозначена номером запитанняаботвердження.

1. У 1492 р. X. Колумб на шляху до Америки перетнувСаргасове море Атлантики, яке не маєберегів, а тількиобмежене круговою течією. Каравелимореплавцівнатрапили на перешкоду− острови, утвореніводоростями. Яка водорістьутворилатакіострови?

0) ульва; 1) саргасум; 2) ламінарія; З) фукус; 4) хламі­домонада.

2. ПредставникомвідділуЧервоніводорості є:

0) хлорела; 1) вольвокс; 2) ламінарія; 3) кораліна.

3. Розмаїтезабарвленняводоростеймаєтакезначення:

0) відлякує тварин; 1) захищає від надлишкового ультрафіо­летового випромінювання; 2) приваблює тварин; 3) сприяє найповнішому використанню променів світла на різних глибинах.

Дата добавления: 2014-11-20