Трудное наше счастье

Вот так, в спорах, мы начинали... Сначала мы воевали с бабушками и соседями,потом спор вышел на страницы печати. "Правы ли мы?" - спрашивали мы в своейкнижке, газетной статье, фильме. Многие с нами не соглашались: "Нет, они неправы? Раннее развитие опасно? Раннее развитие вредно?" А мы, глядя на веселых, подвижных, всегда чем-то увлеченных наших малышей,недоумевали: "Почему опасно? Почему вредно?" - и погружались в изучение книг,брошюр, статей - всего, где можно было добыть сведения об этом страшномраннем развитии. Мы узнали, что еще в начале нашего века у М.Монтессори дети (причем детиумственно отсталые) к пяти годам не только читали, но и каллиграфическиписали, что в Японии создана школа для одаренных детей и принимают тудачетырехлетних ребятишек, что в Филадельфии существует институт поисследованию человеческого потенциала, где сделали вывод: самый "правильный"возраст, в каком следует учить ребенка читать, - это полтора-два года. ПетраI дьяк Никита стал учить грамоте примерно в три года. Мария Кюри была на двагода моложе своих подружек в гимназии, Н.В.Гоголь в три года писал слова, а впять пробовал сочинять стихи. В семье Ульяновых все дети к четырем-пяти годамуже читали. Все это поддерживало нас в наших поисках. Но главным подтверждениемправильности выбранного пути были наши дети. Они поражали нас своимивозможностями. Мы не поспевали за их развитием, мы постоянно ошибались всвоих прогнозах. Это было удивительно! И это заставило нас увязнуть впроблеме раннего развития всерьез. За восемнадцать лет мы заметно отклонились от традиционных сроков началаразвития детей, но теперь мы слышали новые возражения: - Ну хорошо, действительно, дети могут развиваться намного быстрее, но нужноли это, не лишаете ли вы своих детей счастливого беззаботного детства? Так говорят и думают многие, пока... не побывают у нас в гостях. А когдаувидят все своими глазами, поговорят и поиграют с нашими ребятами да еще ипривезут своих малышей в наш "детский сад", а потом никак не могут ихвытащить домой, вот тогда, расставаясь с нами, признаются: - Счастливые у вас дети... А иные вздыхают: - Счастливые вы родители... А мы и не отказываемся - действительно счастливые, только счастье наше несамо по себе к нам пришло, нет, не само... Вот мы и решили написать обо всем, что узнали сами, с единственной целью:может быть, наш опыт поможет кому-нибудь стать счастливее. В своем рассказе мы постарались учесть те вопросы, которые нам чаще всегозадают в письмах, на встречах, во время посещения нашего дома. Когда слышат,что мы оба работали, детей в ясли и садик не отдавали, няни у нас никогда небыло, а бабушки живут отдельно, нам непременно задают один и тот же вопрос: - Как вы успеваете? Откуда берете время на воспитание? Тут с одним не знаем,как управиться, а у вас семеро. Ответом на этот вопрос служит вся наша книга. Мы расскажем вам, на что мытратим время, а на что не тратим, за счет чего экономим, а на что не жалеемни минут, ни часов, ни дней, ни целых лет. И так же, как в беседах, мы, конечно, говорим не хором, а по очереди, так и вкниге каждый из нас будет рассказывать о том, в чем он больший "специалист". А в случае надобности мы будем комментировать или дополнять друг друга и дажеиногда можем поспорить, как это бывает у нас и в жизни.

Дата добавления: 2014-12-16