Підготовчі вправи

До завдання № 3

Вправи для розвитку спеціальної уваги

Вправи для розвитку комплексної уваги

Вправи на розвиток нюхової уваги

Вправи на розвиток дотикової уваги

Вправа на розвиток слухової уваги

Вправи на розвиток зорової уваги

До завдання № 2

1. Розгляньте будь-яке зображення та спробуйте напам'ять переказати побачене.

2. Розгляньте будь-яку людину (яке вона має волосся, очі, брови, як одягнена тощо).

З. Спробуйте згадати останнє заняття (хто й де сидів, в якій позі, у що був вдягнений тощо).

1. Прослухайте й запам'ятайте звуки, які лунали за відведений час (на вулиці, за вікном, або у коридорі, в аудиторії). Розкажіть про почуте.

1. Обмацати руками спинку стільця й розповісти про її форму, деталі, фактуру тощо.

2.Навпомацки визначити вартість монети.

З. Відділити з власного волосся одну волосину, не підглядаючи.

4. Намацати під газетою голку, що лежить на столі.

5. Намацати босою ногою на долівці стрижень кулькової ручки, голку, кнопку, яка лежить шпичаком догори.

1. Із заплющеними очима за запахом визначте губну помаду, попередньо ознайомившись із запахом кожної (3– 4 помади).

2. Те саме, але з предметами косметики з іншим запахом (парфуми, пудра, лак тощо).

3. Пригадати найприємніші запахи.

4. Пригадати найнеприємніші запахи.

5. Пригадати запахи, які викликають конкретну реакцію, оживлюють у пам'яті точні пережиті відчуття.

1. Згадати, що чули на попередньому занятті (тільки чули, без інших елементів уваги, наголошуючи увагу на всіх звукових проявах: висоті, тембрі, ритмі, способі видобування звука тощо).

2. Згадати, що бачили на попередньому занятті (тільки бачили, наголошуючи увагу на зоровій частині).

З. Згадати, що відчували на попередньому занятті (тільки відчували, без "чули" та "бачили").

4. Опишіть якийсь предмет за наступним планом: колір предмета, його форма, матеріал, з якого він виготовлений, процес його виготовлення, його складники, якість предмета (його переваги та недоліки) тощо.

1. Спробуйте розповісти про когось за допомогою виключно прикметників.

2. Те ж саме, але використовуються виключно дієслова.

3. Те ж саме, але замість дієслів учасники називають займенники.

4. Для вправи береться повітряна кулька й підкидається. Треба назвати дієслово, прикметник або займенник, супроводжуючи своє слово ударом по кульці, аби та весь час була у повітрі.

1. Максимально напружити чоло (підняти й насупити брови), на певний відлік розслабити.

2. Напружити губи й щоки (зробити гримасу жаху, радості, подиву, захоплення, огиди тощо). Після того, як обличчя стане на місце, можна починати інші вправи.

Дата добавления: 2014-11-29