Детективная» концовка

Кольцовка.

Нагнетание (Карнеги называет такой прием «кульминацией»).

Концовка хороша тем, что предполагает соединение с предыдущим материалом. Приведем два варианта.

Задушевный: «Вот мы закончили разговор о творчестве Некрасова, великого русского поэта. И вот я думаю... Пушкин... Мы о нем говорили, что он мудр, светел, даже так — жизнерадостно мудр. Лермонтов. Помните, его называли русским Чайльд Гарольдом, печальным и злым, одиноким и всепонимающим? Но мне ближе всех Некрасов, с его простой и горькой сострадательностью. «Вчерашний день, часу в шестом, зашел я на Сенную, там били девушку кнутом, крестьянку молодую...»

Патетический: «И как Пушкин был добрым и светлым гением русской поэзии, ее незаходящим солнцем (П. Антокольский), ее веселой и мудрой улыбкой (Б. Ахмадулина), как Лермонтов был трагической и горькой ее страницей, так Некрасов стал ее болью, оголенным нервом, кровоточащим обнаженным сердцем, «раненым сердцем», по словам Достоевского».

Вариант финала, который может придать занятию смысловую законченность и эстетическую завершенность. Суть в том, что начало и конец (объяснения) связаны или внешне даже совпадают. Но финальное повторение - не повторение как таковое, это иной уровень явления.

Отсроченная концовка. К яркому образу, «заявленному» несколько занятий назад (в коммуникативной атаке), педагог возвращается в конце изучения темы.

Двойная цель: чтобы дома ребята подумали, нашли материал и чтобы ждали следующего урока.

Пример из практики.

Одно из занятий в институте посвящено Карнеги. На предыдущем семинаре после небольшой беседы говорят, как бы невзначай, о том, что наш «национальный герой» штандартенфюрер Штирлиц, хоть и не знал правил Карнеги, но, действуя в точном соответствии всего лишь с одним из них, «держал в руках» своего шефа Шелленберга. Какое правило? «Будете знакомиться, готовясь к занятию с Карнеги - увидите, осознаете».

Кстати, правило такое: «Пусть собеседник считает, что данная мысль принадлежит ему». Помните, как Штирлиц подсовывал Шелленбергу выгодные ему - точнее Родине – идеи и решения?

Ответ сообщаем исключительно для того, чтобы сказать еще несколько слов о Карнеги. Считаем все-таки необходимым после уже состоявшегося разговора о Карнеги сделать добавление. Принимая в целом психологическую направленность и “подходы” американца, мы видим и то, что некоторые правила ориентируют на манипуляцию людьми. Надо стремиться к тому, чтобы не подсовывать мысль ребенку, а к тому, чтобы учащийся осознал и сам пришел к мысли, которую вы считаете умной, верной, но которой он сам пока не владеет.

Дата добавления: 2014-12-27