Педагогическая культура как фактор успешности педагогической деятельности специалиста

Одним из факторов успешности педагогической деятельности является педагогическая культура.

Культура (от лат cultura — возделывание, воспитание, образование, развитие, почитание), исторически определенный уровень развития общества, творческих сил и способностей человека, выраженный в типах и формах организации жизни и деятельности людей, а также в создаваемых ими материальных и духовных ценностях. Понятие культура употребляется для характеристики определенных исторических эпох (античная культура), конкретных обществ, народностей и наций (культура майя), а также специфических сфер деятельности или жизни (куль тура труда, политическая культура, художественная куль тура, педагогическая культура). Элементы характеристики культуры — определенность, законченность, тип, форма организации

Гуманитарная культура — это гармония культуры знания, чувств, общения и творческого действия. Она характеризует:

• внутреннее богатство личности, уровень развития ее духовных потребностей и способностей;

• уровень интенсивности их проявлений в практической деятельности,

• гуманистические ценностные ориентации личности. Общую культуру специалиста можно определить как выражение зрелости и развитости всей системы социально значимых личностных качеств, продуктивно реализуемой в индивидуальной деятельности. Культура — итог и процесс качественного развития знаний, интересов, убеждений, норм деятельности и поведения, способностей и социальных чувств:

1) Система знаний и интересов личности — кругозор, который складывается из информационного знания Кругозор, эрудиция личности развиваются в процессе познавательной деятельности и находят выражение в познавательной и интеллектуальной активности

2) Система убеждений — мировоззренческий уровень культуры личности, определяется на базе интересов, жизненных предпочтений и ценностных ориентации в процессе аксиологической деятельности, рефлексии, формирования самосознания Его показатель — определенная позиция личности.

3) Система индивидуальных норм поведения и основных методов деятельности — уровень реализации сознательного поведения личности, формируется на примере культурных образцов и принципов поведения через различные формы общения и самовоспитания Они реализуются в поведении, а также творческой активности личности

4) Система умений и развитых на их основе способностей — уровень практической деятельности, который появляется в результате социальных потребностей и установок в процессе накопления и реализации опыта Их показатель — продуктивность деятельности

5) Система социальных чувств — уровень эмоциональной культуры, формирующийся вследствие переживаний, процессов деятельности и поведения личности и реализуемый в эмоциональной активности

Как видим, понятие культура органично связано с понятием система, т.е. всякая педагогическая культура строится из взаимосвязанных элементов на основе определенных принципов.

Дата добавления: 2014-12-27