Сложносочинённые предложения

Сложные предложения

Правила оформления цитат

См. также параграф «Научный стиль» раздел «Основные правила оформления цитат» стр. 172 – 174.

Цитаты являются разновидностью прямой речи и представляют собой дословные выдержки из каких-либо высказываний или сочинений.

1. Цитата может сопровождаться словами автора. В таком случае она заключается в кавычки и начинается с большой буквы (остальные знаки как при прямой речи), например:

1) А: «Ц». 2) «Ц», – А. 3) «Ц, – А, – ц».

2. Цитата может включаться в авторский текст как предложения. В таком случае она заключается в кавычки, пишется с маленькой буквы, например: 1) А.М. Горький говорил, что «труд – основа культуры». 2) Комедия даёт Чацкому «мильон терзаний».

3. Когда в цитате делается пропуск текста, это отмечается многоточием, например: «Общий колорит поэзии Пушкина… – внутренняя красота и лелеющая душу гуманность», – nисал В.Г. Белинский.

4. В кавычки заключаются слова и выражения, употребляемые в необычном значении, иронически, впервые предлагаемые и т. например: 1) Поставщики материала на бумажные фабрики поручают закупку тряпья особенного сорта людям, которые в уездах называются «орла.ми». 2) Таких рассказов я, неопытный и в деревне не «живалый» (как у нас в Орле говорится), наслушался вдоволь.

5. При цитировании стихотворного текста с точным соблюдением строк и строф подлинника кавычки обычно не ставя например:

Обращаясь к Чаадаеву, Пушкин писал:

Товарищ, верь: взойдёт она,

Звезда пленительного счастья,

Россия вспрянет ото сна,

И на обломках самовластья

Напишут наши имена!

6. Эпиграф (т. е. изречение, цитата откуда-либо, помещаемые перед произведением или его частью) обычно кавычками не выделяется, а ссылка на источник даётся на следующей строке. Например, автобиографической повести К. Паустовского «Золотая роза» предпослан следующий эпиграф:

Литература изъята из

Законов тления. Она одна

Не признаёт смерти.

Салтыков-Щедрин.

1. Нарушение логико-грамматической связи между частями сложносочиненного предложения: "Мой отец долго не забывал эту историю, но он умер".

2. Использование местоимения во второй части сложносочиненного предложения, приводящее к двусмысленности: "Пусть надежды сбудутся, и они вернутся".

3. Ошибки в использовании сложносочиненных союзов:

а) соединительных – для связи частей сложносочиненного предложения при отсутствии между ними противительных отношений: "Вчера был шторм, и сегодня все кругом было спокойно".

б) противительных – для соединения частей сложносочиненного предложения при отсутствии между ними противительных отношений: "У нас во дворе растет береза, но на ней тоже набухают почки";

в) двойных и повторяющихся: "Не то птица села на воду, или обломки разбитой лодки плывут по морю";

г) неоправданный повтор союзов: "И вдруг девочки увидели маленькую черную точку, и у них появилась надежда";

д) неудачный выбор союзов: "Митраше было десять лет с хвостиком, но сестра была старше".

Сложноподчинённые предложения:

1. Несоответствие вида придаточного предложения значению главного: "Но они все же дождутся своего отца, так как рыбаков обязательно должны ждать на берегу".

2. Использование сочинения и подчинения для связи частей в сложноподчиненном предложении: "Если человек не занимается спортом, и он быстро стареет".

3. Утяжеления конструкций за счет "нанизывания" придаточных предложений: "Парус появился в море как счастливая весть о том, что с рыбаками все в порядке и что девочки смогут скоро обнять своих родителей, которые задержались в море, потому что был сильный шторм".

4. Пропуск необходимого указательного слова: "Мама всегда меня ругает, что я разбрасываю свои вещи".

5. Неоправданное употребление указательного слова: "У меня есть такое предположение, что рыбаков задержал шторм".

6. Неправильное использование союзов и союзных слов при правильном их выборе:

а) употребление союзов и союзных слов в середине придаточного предложения: "В комнате на тумбочке стоит телевизор, после школы по которому я смотрю развлекательные передачи";

б) нарушение согласования союзного слова в придаточном предложении с замещаемым или определительным словом в главном предложении: "На двух полочках - художественная литература, которыми я пользуюсь при подготовке к урокам".

7. Использование однотипных придаточных предложений при последовательном подчинении: "Прогуливаясь по берегу, я увидела двух девочек, которые сидели на перевернутой лодке, которая лежала у берега верх килем".

8. Использование придаточного предложения как самостоятельного: "Девочки беспокоятся за своих родных. Поэтому так печально глядят они в даль".

Бессоюзное сложное предложение:

1. Нарушение единства конструкций однородных частей в составе бессоюзного сложного предложения: "На картине изображено: раннее утро, только встает солнце".

2. Разложение частей бессоюзного сложного предложения на самостоятельные предложения: "Одеты девочки просто. На них летние ситцевые платья. На голове у старшей платок".

3. Одновременное использование бессоюзной и союзной связи: "Одежда на девочках простая: которая постарше с платком на голове, в синей юбке и серой кофте, младшая без платка, в фиолетовом платье и темно-синей кофточке".

Сложное предложение с различными видами связи:

1. Нарушение порядка следования частей предложения: "Волны еще пенятся, но у берега успокаиваются; чем ближе к горизонту, тем море темнее; и поэтому у девочек есть надежда, что отец вернется".

2. Использование местоимений, приводящих к двусмысленности: "Мы видим, что кровать у девочки не заправлена, и она подтверждает, что девочка только что встала".

Вопросы и задания:

1. Какие основные единицы изучает синтаксис?

2. Дайте понятие синтаксической нормы. Что регулируют синтаксические нормы?

3. Какие основные ошибки допускаются в построении словосочетаний?

4. Какие основные ошибки допускаются в построении предложений?

5. Как согласуются подлежащее и сказуемое?

6. Какие ошибки могут привести к искажению смысла предложения?

7. Как правильно употребить деепричастный оборот? Какие критерии необходимо учитывать?

8. Чем отличается прямая речь от косвенной?

9. Каковы правила постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью?

10. Каковы правила замены прямой речи на косвенную?

РАЗДЕЛ II. СТИЛИСТИКА РУССКОГО ЯЗЫКА

Дата добавления: 2014-12-29