Структура занятия. Семинар 2. Сотрудничество семьи и школы

Семинар 2. Сотрудничество семьи и школы

Структура занятия

Семинар 1. Целостный процесс социализации. Факторы и механизмы социализации

1. Сущность процесса социализации. Основные концепции социализации.

2. Человек как объект, субъект и жертва социализации.

3. Факторы, механизмы, средства и агенты социализации.

4. Возрастные этапы социализации.

Рекомендуемая литература

Базовый учебник: Голованова Н.Ф. Педагогика. М., 2013. Гл. 3.

Дополнительная литература:

1. Байярд Р.Т., Байярд Дж. Ваш беспокойный подросток. М.:Аккад. проспект, 2006.

2. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика. М., 2000.

3. Загвязинский В.И., Зайцев М.П., Кудашов Г.Н. Основы социальной педагогики.- М.,2002.

4. Коджаспирова Г.М. Педагогика в схемах и таблицах. М., 2008.

5. Коробкова В.В. Подсказка для родителей: практ. Руководство. Пермь, 2008.

6. Мустаева Ф.А. Основы социальной педагогики. М.: Академический проспект, 2001.

7. Основы социальной педагогики. Учеб. для студентов/ Мудрик Анатолий Викторович. М.: Академия,2006.

8. Педагогика: электронный учебник /под ред. Л.П. Крившенко. М.,2011.

9. Социальная педагогика / Под ред. Галагузовой М.Г. М., 2003.

10. Социальная педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. В.А.Никитина. М., 2002.

11. Спицын Н.П. Дети – зеркало родителей. Пермь, 2009.

12. Фромм Э. Азбука для родителей. М.: Литур, 2004.

13. Э. Ле Шан «Когда Ваш ребёнок сводит вас с ума». Серия «Папочки и деточки». М., 2008.

Электронные ресурсы:

1. Иванов А.В. Социальная педагогика. М., 2011. Издательство «Лань» Электронно-библиотечная система http://www.e.lanbook.com

2. Загвязинский В.И., Селиванова О.А. Социальная педагогика М., 2012. Издательство «Лань» Электронно-библиотечная система http://www.e.lanbook.com

3. Мардахаев Л.В. Социальная педагогика. Основы курса. М., 2011. Издательство «Лань» Электронно-библиотечная система http://www.e.lanbook.com

4. Мардахаев Л.В. Социальная педагогика. Полный курс. М., 2011. Издательство «Лань» Электронно-библиотечная система http://www.e.lanbook.com

1. Семья и школа как два равноправных субъекта социализации личности в период детства и отрочества. Принципы сотрудничества школы и семьи.

2. Основные компоненты педагогического взаимодействия школы и семьи (образовательный, психологический, посреднический).

3. Сущность педагогической деятельности родителей (конструктивная, организаторская и коммуникационная составляющие).

4. Методы и формы работы с родителями.

5. Основные направления работы школы по повышению педагогической культуры родителей.

6. Взаимодействие семьи, школы и социума.

Рекомендуемая литература

Базовый учебник: Голованова Н.Ф. Педагогика. М., 2013. Гл. 3.

Дополнительная литература:

1. Арнаутова Е.П. Педагог и семья. М., 2002.

2.Байбородова Л.В. Взаимодействие школы и семьи. М.,2003.

3. Гуров В.Н. Социальная работа школы с семьей. М., 2003.

4. Клепцова Е.Ю. Терпимое отношение к ребенку: психологическое содержание, диагностика, коррекция. М.,2005.

5. Лодкина Т.В. Социальная педагогика. защита семьи и детства: Учеб. пособие для студентов вузов. М.: Академия, 2003.

6. Монина Г.Б., Лютова-Робертс Е.К. Коммуникативный тренинг (педагоги, психологи, родители). М., 2005.

7. Недвецкая М.Н. Основы педагогического взаимодействия школы и семьи. М.,2006.

8. Родителям: как быть ребёнком. Хрестоматия. / Сост. и авт. коммент. Ю.Б. Гиппенрейтер. М., 2011.

9. Шнейдер Л.Б. Семейная психология: Учеб. пособие для вузов/ М., Екатеринбург: Деловая книга, 2006.

10. Целуйко В.М. Психология современной семьи. М.: Владос, 2004.

Электронные ресурсы:

1. Иванов А.В. Социальная педагогика. М., 2011. Издательство «Лань» Электронно-библиотечная система http://www.e.lanbook.com

2. Мардахаев Л.В. Социальная педагогика. Полный курс. М., 2011. Издательство «Лань» Электронно-библиотечная система http://www.e.lanbook.com

Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов

Наименование дидактической единицы	Формы самостоятельной работы (ак. час / ЗЕ)	Общая трудоёмкость (ак.час /ЗЕ)
Социальная педагогика	Аналитическая таблица	Презентаци	Схема	Письменная работа	Аналитическая таблица	Схема	Письменная работа	Эссе	Сценарий
	2 /0,05	2/ 0,05	2 / 0,05	4 /0,11	6 /0,17	2 /0,05	8 /0,22	2 /0,05	4 /0,11	18 / 0,5
	Базовая самостоятельная работа – 10 / 0,28	Дополнительная самостоятельная работа – 8 / 0,22 – на выбор студента

План-график самостоятельной работы студентов

№ п/п	Формы самостоятельной работы	Вид сам. работы	Сроки (неделя семестра)	Форма контроля
Обязат.	Допол.
1.	Аналитическая таблица	2/ 0,056	6/ 0,17	9,12	Проверка таблицы
2.	Презентация	2/ 0,056			Беседа по представленной презентации
3.	Схема	4/ 0,12	2/ 0,056	9,10	Обсуждение схемы по микрогруппам
4.	Письменная работа	2/ 0,06	8/ 0,22	12-14	Проверка письменной работы
5.	Эссе		2/ 0,056	9,10	Проверка представленного материала
6.	Сценарий		4/0,22	14,15	Обсуждение представленных сценариев по микрогруппам

Задания базовой части самостоятельной работы (10 часов /0,28 ЗЕ)

Тема	Задание	Час	З/Е
1. Целостный процесс социализации. Факторы и механизмы социализации	На примере концепций социализации сделайте сравнительную характеристику двух основных подходов в исследовании социализации: субъект-объектного и субъект-субъектного. (аналитическая таблица, объём –2 стр., 14 кегль, одинарный интервал, поля 2 см).		0,056
2. Социальная педагогика. Её основные категории.	Разработать презентацию на одну из тем по выбору: 1) Взаимосвязь социальной педагогики с общей педагогикой и социальной работой. 1) Соотношение социализации и воспитания в исторической ретроспективе. 2) Соотношение социализации и обучения в исторической ретроспективе. 3) Социальное воспитание как функция государства. 4) Возможности и перспективы социально-педагогической деятельности в России. 5) Приоритетные ценности социального воспитания (или обучения) в различных обществах. (Презентация в Pover Point, кол-во слайдов- 10-15, 22 кегль, одинарный интервал).		0,056
3. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития	1) Составьте схему, отражающую суть семьи как субъекта социализации и воспитания по следующим критериям: функции семьи, типы семей, сущность семейного воспитания, принципы семейного воспитания, стили семейного воспитания. (Схема в свободной форме с учётом обозначенных критериев).		0,056
2) Проведите анализ социальных рисков социализации детей в семьях, находящихся в социально опасном положении, используя следующую литературу: 1. Байбородова Л.В. Взаимодействие школы и семьи. М.,2003. 2. Гуров В.Н. Социальная работа школы с семьей. М.,2003. 3. Наумчик В.Н. Социальная педагогика: проблема «трудных» детей: Теория. Практика, эксперимент: пособие для учителей, воспитателей, студентов, магистрантов, асп. пед. высш. учеб. заведений / Наумчик В.Н., М.А. Паздников. Минск: 2005. 4. Олиференко Л.Я. Социально- педагогическая поддержка детей группы риска: Учеб. пособие для студентов вузов. М.: Академия, 2002. 5. Основы профилактики безнадзорности и беспризорности несовершеннолетних: учеб. пособие для студентов. М.: Акад. Проект, 2003. (Письменная работа, объём 2-3 стр., 14 кегль, одинарный интервал, поля 2см)		0,056
4. Сотрудничество семьи и школы	Изучите 2 книги на выбор, определите актуальные проблемы семейного воспитания и пути их решения. Список работ: 1. Ю.П. Азаров Семейная педагогика. Изд. дом «Питер», 2011. 2. Амонашвили Ш.А. Искусство семейного воспитания. Педагогическое эссе. М., 2012. 3. Амонашвили Ш. А. Педагогические притчи. М.: Амрита, 2012. 4. Асвойнова-Травина, Е. А. Детская ревность. Ростов-на-Дону: Феникс, 2012. 5. Байярд Р.Т., Байярд Дж. Ваш беспокойный подросток. М.: Аккад. проспект, 2006. 6. Васютин, А. М. Самая лучшая книга по воспитанию детей. Ростов-на-Дону: Феникс, 2011. 7. Камаровская Е.В. Помогите, у ребёнка стресс! СПб., 2012. 8. Латта, Н. Пока ваш подросток не свел вас с ума. М.: РИПОЛ-классик, 2012. 9. Леви, В. Л. Нестандартный ребенок, или как воспитывать родителей. М.: Книжный Клуб 36.6, 2012. 10. Родителям: как быть ребёнком. Хрестоматия. / Сост. и авт. коммент. Ю.Б. Гиппенрейтер. М., 2011. 11. Сделать счастливыми наших детей. Начальная школа. 6-10 лет. М.: Клевер-Медиа-Групп, 2012. 12. Сделать счастливыми наших детей. Подростки. 11-16 лет. М.: Клевер-Медиа-Групп, 2012. 13. Сурженко, Л. А. Как вырастить Личность. Воспитание без крика и истерик. СПб.: Питер, 2012. 14. Фромм Э. Азбука для родителей. М.: Литур, 2004. 15. Э. Ле Шан «Когда Ваш ребёнок сводит вас с ума». Серия «Папочки и деточки». М., 2008. Результаты проделанной работы оформите в виде статьи в молодежную газету или на студенческий блог. (Письменная работа, объём 2-3 стр., 14 кегль, одинарный интервал, поля 2см)

Задания дополнительной самостоятельной работы (на выбор студента в суммарном объёме 8 часов /0,22 ЗЕ)

Тема	Задание	Час	З/Е
1. Целостный процесс социализации. Факторы и механизмы социализации	Образование – технологический механизм и ведущий институт социализации личности. Однако за последние 15-20 лет его роль в социализации подрастающего поколения оценивается в СМИ, системах Интернет крайне неоднозначно, а часто и негативно. Каковы, по-вашему, причины такой оценки и насколько она объективна? Опираясь на литературу, предложенную к семинарским занятиям, а также поисковые системы Интернет, ответьте на поставленный вопрос в форме эссе, аргументируйте свою точку зрения. (Эссе, объём 2-3 стр., 14 кегль, одинарный интервал, поля 2 см).
Многие исследователи отмечают явно затянувшийся кризис современной семьи как социального института. Выделите объективные и субъективные причины (не менее 5) этого кризиса, а также пути социально-педагогической помощи ей по преодолении кризисных явлений. (Аналитическая таблица, отражающая проблемы, причины и пути решения указанных проблем).
2. Социальная педагогика. Её основные категории.	Составить схему основных категорий социальной педагогики, дать их определения. (Схема в свободной форме, отражающая взаимосвязь категорий социальной педагогики).
3. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития	2. Изучить Семейный кодекс РФ, составить аналитическую таблицу по его содержанию (аналитическая таблица, объём 3-4 стр., 14 кегль, одинарный интервал, поля 2 см)
4. Сотрудничество семьи и школы	Познакомиться с социально-педагогической работой в своей школе (побеседовать с классным руководителем, заместителем директора, социальным педагогом; изучить планы и другие документы); сделать аналитический отчет. (Письменная работа, объём 1-2 стр., 14 кегль, одинарный интервал, поля 2см)
Изучить опыт работы одного из педагогов Вашей школы. Представить в виде схемы используемые им виды и формы сотрудничества с семьями учащихся класса. Сделать общий вывод (Письменная работа, объём 1-2 стр., 14 кегль, одинарный интервал, поля 2см)
Разработать проект одного занятия с родителями по обучению их педагогическим умениям (цель, содержание, ход занятия). (Сценарий занятия, объём 3-4 стр., 14 кегль, одинарный интервал, поля 2 см).
Выступить на родительском собрании с сообщением, направленным по обучение родителей педагогическим умениям (отзыв на выступление –приложение).

Дата добавления: 2015-03-31