Принципы осуществления педагогического процесса

Принципы учебного процесса — это устоявшиеся и проверенные практикой его закономерные связи и зависимости.

Принцип общественно значимой целевой направленности учебно-вос­питательного процесса предполагает всестороннее развитие каждого ребенка, подготовку всех детей к участию в переустройстве общества, к жизни в демок­ратическом правовом государстве

Принцип комплексного подхода к организации детской деятельности позволяет строить ее в органических связях с формирующимся у школьников мировоззрением, общественно ценными мотивами поведения, с нравственным отношением к учению, труду, природе, самому себе, другим людям.

Принцип целостного н гармоничного формирования личности в про­цессе обучения и воспитания предполагает одновременное ее развитие в со­ответствии как с общественными нуждами и требованиями, так и заложен­ными в ней задатками, физическими и духовными особенностями.

Принцип обучения и воспитания детей в коллективе предусматривает последовательное сочетание массовых, коллективных, групповых, индивидуаль­ных форм работы с ними.

Принцип единства требовательности и уважения к детям предполагает что активное участие ребенка в важных общественных делах и ответствен­ность способствуют самоутверждению, возвышают его в собственных глазах, окрыляют и вдохновляют.

Принцип сочетания руководства жизнью детей с развитием их иници­ативы и творчества в обучении и воспитании преобразует стихийное соци­альное формирование личности в целенаправленный педагогический процесс- Принцип придания эстетической направленности всей жизни, обуче­нию и воспитанию детей дает им возможность познать подлинную красоту общественных эстетических идеалов.

Принцип ведущей роли обучения и воспитания школьников по отно­шению к их развитию помогает развивать заложенные в ребенке прирой, задатки в самые разные способности.

Принцип приведения методов и приемов деятельности детей в соот­ветствие с целями их обучения и воспитания обеспечивает включение в сло­жившуюся систему работы новых, новаторских методов и приемов, которые соответствуют и отвечают целям учебно-воспитательной работы.

Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей детей в процессе учебно-воспитательной работы обеспечивает формирование у каж­дого из них неповторимой активной и творческой индивидуальности.

Принцип последовательности и систематичности в обучении и воспи­тании дает возможность четко строить педагогический процесс, повышать его эффективность.

Принцип доступности облегчает работу с детьми, делает ее для них бо­лее понятной.

Принцип прочности позволяет более продуктивно и качественно осуще­ствлять педагогический процесс.

Дата добавления: 2015-03-31