Принцип доступности и нарастающей трудности

Принцип научности

□ отбор содержания образования в соответствии с современным уровнем раз­
вития науки и техники;

В применение методов изучения учебного материала, адекватных соответствую­щим наукам;

О вооружение воспитанников умениями и опытом научного поиска, способами научной организации познавательной деятельности;

В формирование умений наблюдать, анализировать, осуществлять синтез, обоб­щения, использовать индукцию и дедукцию;

О формировать умения и навыки самообразования.

□ переходить от близкого к далекому;

□ от легкого к более трудному;

□ от известного к неизвестному;

□ учитывать уровень актуального развития каждого ученика и индивидуаль-. ную скорость продвижения при овладении новыми знаниями или требовани­ями.

Принцип наглядности»

♦ прямое изучение действительности, основанное на наблюдении, измерении и различных видах деятельности, целесообразно тогда, когда обучаемые не имеют наблюдений и представлений, которые необходимы для понимания изучае­мого вопроса;

♦ руководство познавательной деятельностью учеников в процессе использова­ния наглядных средств;

♦ рационально сочетать слово и наглядность;

♦ применять разумно и в меру разнообразные иллюстрации, демонстрации, ла-бораторно-практические работы, наглядные пособия, ТСО (технические сред­ства обучения) и современные информационные технологии;

♦ использовать наглядность не только для иллюстрации, но и как самостоя­тельный источник знания, метод создания проблемной ситуации;

♦ предметная наглядность в зависимости от возраста воспитанников по необ­ходимости и возможности заменяется символической.

Дата добавления: 2015-03-31