Семинар 8

Нормативные документы

1. Концепция модернизации содержания общего среднего образования (2001- 2010)

2. ФЦПРО (2005)

3. ПНПО (2006-2011)

4. Закон об изменении понятия и структуры государственного образовательного стандарта (2007)

5. Стратегия развития образования до 2020 г.

6. Государственная программа «Образование и развитие инновационной экономики: внедрение современной модели образования до 2015 г.»

7. Национальная инициатива «Наша новая школа» (2009)

Интернет-ресурсы:

Федеральные образовательные порталы и сайты:

1.Официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации. http://www.mon.gov.ru

2.Федеральные государственные образовательные стандарты. standart.edu.ru

3.Федеральный образовательный портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании». http://www.ict.edu.ru/

4.Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР). http://fcior.edu.ru/

Российские образовательные порталы и сетевые сообщества:

1. Всероссийский интернет-педсовет. http://pedsovet.org/

2. Инновационная образовательная сеть «Эврика». http://www.eurekanet.ru

3. Образовательное сетевое сообщество – «Сеть творческих учителей. http://www.it-n.ru/

4. Открытый класс. Социальная сеть педагогов. Сетевые профессиональные сообщества. http://www.openclass.ru Сетевые исследовательские лаборатории «Школа для всех». http://www.setilab.ru

5. Сообщество учителей «Образовательная Галактика Intel». http://edugalaxy.intel.ru/index.php

Теория содержания образования

План:

1. Теории формирования содержания образования

2. Подходы к определению компонентов структуры содержания образования (И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин, В.В. Краевский, В.С. Леднев, А.В. Хуторской и др.)

3. Проблема отбора содержания образования. Факторы, влияющие на формирование содержания образования на разных ступенях обучения; предметный и личностный аспекты содержания образования.

4. Способы конструирования содержания образования (традиционный, личностно- ориентированный, компетентностный).

5. Характеристика ФГОС общего образования. Базисный учебный план, его компоненты: инвариантный и вариативный.

6. Нормативные документы, регламентирующие содержание общего среднего образования (образовательная программа, учебный план, учебные программы).

Вопросы и задания к семинару:

1. Выпишите в терминологический словарь определения понятий «содержание образования», «компетенция», «знание», «умение», «опыт», «ценностное отношение», «образовательный стандарт», «образовательная программа», установите их взаимосвязь.

2. Изучите культурологическую концепцию содержания образования разработанную коллективом ученых под руководством И.Я. Лернера, М.Н. Скаткина и В.В. Краевского. Определите ее актуальность с позиций сегодняшнего дня.

3. Сравните 2-3 учебника по одному предмету. Определите основной способ конструирования содержания образования в каждом из них.

4. Сформулируйте современные требования к содержанию образования. Проанализируйте видеоурок и оцените содержание образования, осваиваемое учащимися на этом уроке с позиции его соответствия современным требованиям.

5. Выделите проблемы реализации компетентностного подхода к формированию содержания общего образования и предложите пути их решения

Рекомендованные источники и литература:

1. Дидактика средней школы: Некоторые проблемы современной дидактики/ Под. Ред. М.Н, Скаткина. 2-е изд. – М., 1982.

2. Загвоздкин В.К. Элементы истории и теории компетентностно ориентированной дидактики / В. К. Загвоздкин // Школьные технологии: науч.-практ. журн. - 2008. - N4. - С. 51-61.

3. Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация: Учеб. пособие для студ высш.учеб.заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2001.

4. Зимняя И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. – М., 2004.

5. Зорина Л.Я. Программа – учебник – учитель. М., 1989.

6. Иванов Д.А., Митрофанов К.Г., Соколов О.В. Компетентностный подход в образовании. Проблемы. Понятия. Инструментарий. – М., 2003.

7. Иванова Е.О., Осмоловская И.М. Теория обучения в информационном обществе. – М.: Просвещение, 2011. – 190 с.,

8. Иванова Т.В. Компетентностный подход к разработке стандартов для 11-летне1 школы: анализ, проблемы, выводы//Стандарты и мониторинг в образовании.-2004.-№1.-С.16-20. Электронная версия: Режим доступа: http://www.orenipk.ru/seminar/ivanova.htm

9. Краевский В.В. Основы обучения. Дидактика и методика/В.В.Краевский, А.В.Хуторской. – М.: «Академия», 2007.

10. Краевский В.В. Чему учить? //URL:http://www.bim-bad.ru/docs/kraevskij5.pdf

11. Лебедев О.Е. Компетентностный подход в образовании//Школьные технологии.-2004.-№5.-С.3-12. – Электронная версия: Режим доступа: http://www.orenipk.ru/seminar/lebedev.htm

12. Образовательная программа – маршрут ученика: Ч. 1. Под ред А.П.Тряпицыной. - СПБб., Изд-во «ЮИПК», 1998.

13. Осмоловская И.М. Дидактика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/ Ситаров В.А., Изд. центр «Академия», 2008. – 240 с.

14. Сайт Федерального Государственного Образовательного Стандарта – http://standart.edu.ru/

15. Ситаров В.А. Дидактика: пособие для практических занятий: учеб. пособие для студ. высш. заведений/ В.А. Ситаров; под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 352 с.

16. Теоретические основы содержания общего среднего образования/под ред. В.В. Краевского, И.Я. Лернера. – М., 1983.

17. Хуторской А.В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты // Интернет-журнал «Эйдос». – 2002 Электронная версия: Режим доступа http://www.eidos.ru/journal/2002/0423.htm

18. Хуторской А.В. Эвристическое обучение: Теория, методология, практика. – М., 2006

19. Хуторской, А.В. Современная дидактика / А. В. Хуторской. - 2-е изд., перераб. - М.: Высшая школа, 2007. - 639 с

Дата добавления: 2015-03-29