Тема 1. Понятие о педагогических технологиях

Цель изучения темы – сформировать у студентов целост­ное представление о педагогической технологии как о совре­менном инструментарии организации педагогического процесса.

Задачи изучения темы:

1) осмыслить единство теоретических и инструментальных зна­ний в педагогике;

2) усвоить суть современных подходов к определению катего­рии «педагогическая технология»;

3) раскрыть признаки и свойства педагогической технологии;

4) осознать обу­словленность педагогических технологий харак­тером педагогических задач;

5) научиться вычленять характерные признаки педагогической технологии, отличающие её от всей совокупности приклад­ных педагогических знаний.

Объем темы: 2 часа.

Содержание темы:

Понятие педагогических технологий, их обу­словлен­ность характером педагогических задач. Теоретические, исто­рические и фактологические предпосылки возникновения педа­гогической технологии как научного явления. Эволюция понятия «технология» в образовании.

Педагогическая технология как научная дисциплина и как учебный предмет. Понятия «мастерство», «техника», «техноло­гия». Их взаимосвязь и взаимоопределённость, специфические признаки и содержание. Особенности понятий «педагогическая техника» и «педагогическая технология». Соотношение понятий «методика обучения» и «образовательная технология».

Научные подходы к рассмотрению проблемы технологии в системе общепедагогических знаний. Сущность «педагогической технологии» и требования, предъявляемые к ней.

Признаки педагогической технологии (содержательность, эффективность, экономичность, воспроизводимость, корректи­руемость).

Педагогическая технология с точки зрения профессио­граммы учителя и особенностей педагогической деятельности. Педагогическая технология и педагогическое мастерство.

Прикладной характер педагогической технологии. Педаго­гические технологии и воспитание ребёнка.

Критерии «технологичности» педагогической технологии. Структура педагогической технологии.

Критерии выбора педагогических технологий. Уровень са­мостоятельности учащихся в учебной деятельности как основ­ной критерий выбора педагогической технологии. Основные ка­чества, которые должна формировать у обучаемых технология. Цель обучения как критерий выбора педагогической технологии.

Иерархия педагогических технологий: метатехнологии, от­раслевые макротехнологии, модульно-локальные мезотехноло­гии, микротехнологии.

Методы: лекция.

Литература: 1-3, 6, 14, 18, 20, 29, 30, 34, 41, 49-52, 56, 80-82.

Вопросы для самопроверки:

1) Раскройте сущность категории «педагогическая технология».

2) Каково происхождение понятия «технология»?

3) Охарактеризуйте основные этапы эволюции понятия «техно­логия» в образовании.

4) Опишите специфические признаки понятий «мастерство педа­гога», «педагогическая техника», «образовательная ме­тодика» и «педагогическая технология». Что «роднит» эти понятия?

5) Каковы причины и критерии технологизации образователь­ного процесса в школе?

6) Какова в общих чертах структура педагогической техноло­гии?

7) Какова связь между педагогической задачей и педагогиче­скими технологиями?

8) На каком критерии базируется общая иерархия педагогиче­ских технологий?

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1) Выпишите в рабочую тетрадь из педагогических словарей, учебных пособий и периодических публикаций педагогиче­ского характера определения «технологии» с педагогической точки зрения. Можно ли отследить хронологию появления того или иного определения по его контексту?

2) Составьте графическую схему, соответствующую вашим пред­ставлениям о соотношении понятий «мастерство», «техника», «технология» в педагогическом контексте.

3) Подготовьте краткий обзор публикаций по 4-5 номерам жур­нала «Школьные технологии» за 2007 год. Какие выводы вы можете сделать на основании проделанной вами работы о современных тенденциях развития педагогической техноло­гии как науки?

Эссе, рефераты или доклады по теме:

1) Реферат на тему: «Эволюция понятия “технология” в отечест­венной педагогике».

2) Эссе на тему: «Насколько соотносимы между собой для вас категория «технология» и воспитательный процесс?»

3) Эссе на тему: «Можно ли полностью алгоритмизировать педа­гогическую деятельность?»

Дата добавления: 2015-03-31