Тема 2.5. Воспитание в целостном педагогическом процессе

Семинарское занятие

Лекция

План

1. Формирование личности в коллективе как педагогическая проблема.

2. Учебно-воспитательный коллектив: сущность, функции, структура, типы, этапы, уровни, основные условия развития коллектива.

Тема: Теории воспитания личности в коллективе в отечественной педагогике

План

1. Теория воспитательного коллектива А.С. Макаренко.

2. Теория поэтапного развития коллектива как группы.

Методические указания: в ходе подготовки к семинару формируются две микрогруппы, каждая из которых работает с педагогической литературой и готовит выступление по одному из предложенных теоретических вопросов. По первому вопросу необходимо раскрыть сущность закона развития коллектива, принципы и этапы развития коллектива, признаки его сформированности. По второму вопросу обратить внимание на уровни и этапы развития группы в коллективе и зоны влияния коллектива на личность. Для выполнения задания 2 на личностное самоопределение формируется третья микрогруппа, которая проводит миниисследование. В ходе семинара знакомит с его результатами, дает описание и обоснование методов, которые использовала в своем исследовании.

Задания по теме на личностное самоопределение

1. Доктор педагогических наук, профессор Ю.П. Азаров в своей книге «Не подняться тебе, старик» писал: «Тем и страшен Макаренко, - отвечал я спокойно, - страшен тем, что талантлив. Тем, что стал певцом не внешней диктатуры, а глубоко внутренней, когда насилие с радостью принимается теми, на кого оно направлено. Макаренко создал набор примитивных догм, которые легко вкладывались в сознание учительства: для коллектива, через коллектив, в коллективе! Школа – завод! Мажор! Нам нет дела до личности! Совесть, гармоническое развитие, сострадание – буржуазные категории. Мы создаем педагогику параллельного действия, а это значит, плевать на страдания каждого отдельного человека, лишь бы коллектив в фанфарном марше топал к начертанным победам.! Макаренковщина исчерпала себя!».1

Как вы относитесь к такой позиции? При аргументации позиции сторонника коллективного воспитания или его оппонента выделите две позиции: 1) позиция личности как члена коллектива; 2) позиция педагога и психолога.

2. В соответствии с предложенными выше признаками коллектива проанализируйте вашу учебную группу и определите, на каком уровне развития она находиться. Какая модель взаимоотношений между коллективом и личностью характерна вашей группе?

В рамках теории целостного педагогического процесса воспитание рассматривается как специально организованная деятельность педагогов и воспитанников по реализации целей образования в условиях педагогического процесса. В данном случае деятельность педагогов называется воспитательной работой. В зависимости от различной ее направленности в образовательных учреждениях выделяют гражданское, политическое, интернациональное, нравственное, эстетическое, трудовое, физическое, правовое, экологическое, экономическое воспитание. Наиболее обобщенная классификация включает в себя умственное, нравственное, физическое, трудовое. По стилю отношений между участниками педагогического процесса различают авторитарное, демократическое, либеральное, свободное.

По философской концепции выделяются прагматическое, аксиологическое, коллективистское, индивидуалистическое и другое воспитание. По целям и задачам воспитание в педагогическом процессе авторы данной теории определяют как гуманистическое, которое направлено на гармоническое развитие личности и гуманный характер отношений между участниками педагогического процесса. Гармоническое развитие личности рассматривается как процесс взаимосвязанных изменений в рациональной и эмоциональной сферах, характеризующих уровень гармонии ее самости и социумности.

Содержание гуманистического воспитания составляет формирование базовой культуры личности как формирование ее мировоззрения, гражданственности, нравственности, трудолюбия, эстетической и физической культуры. Общественные нормы, идеалы, ценности культуры воспринимаются и присваиваются личностью индивидуально, поэтому авторами данной теории воспитание рассматривается как социально организованный процесс интериоризации общечеловеческих ценностей (2).

Базовая культура личности – это уровень сформированности мировоззрения, гражданственности, нравственности, трудолюбия, эстетической и физической культуры.

Дата добавления: 2015-03-31