Семинарское занятие № 6

Вариант А.

Тема: ОСНОВНЫЕ СФЕРЫ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТИ.

Цель: Выяснить сущность доминирующих сфер жизнедеятельности личности: деятельности, игры, общения.

Основные понятия темы: деятельность, виды деятельности, игра, типология игр, общение, педагогическое общение, деструктивное и продуктивное общение.

Задания для самоподготовки

Вопросы для обсуждения	Творческие и практические задания
1.	Деятельность – специфически человеческая, активность личности	1. «Эффективное развитие личности обусловлено разумным удовлетворением ее ведущих потребностей» – утверждает П.М. Ершов. Подумайте каких? 2. Какие сферы жизнедеятельности личности доминируют в школьные годы? 3. Изучив основные виды деятельности личности определите оптимальную систему этих видов для гармоничного развития. 4. Предложите свой вариант педагогических требований к досуговой деятельности.
2.	Игра как средство развития личности	1. Подумайте над вопросами: а) в чем специфичность игры? б) каковы ее функции? 2. Проанализируйте существующие классификации игр и определите какой признак положен в их основу? 3. Составьте свои правила для дидактической игры.
3.	Общение и его роль в развитии личности	1. Раскройте суть понятия «общение». 2. Подумайте над вопросом: чем отличается духовно-информационный тип общения от духовно-практического? Чем характеризуется материально-практический тип общения? 3. В чем ключевое противоречие педагогического общения?

		4. Проанализируйте особенности педагогического общения в семье. Подумайте, какая принципиальная разница между педагогическим общением в семье и педагогическим общением в школе.
		5. Подумайте, с кем из знакомых у Вас не сложилось общение. Проанализируйте это и выясните, какие Ваши социальные потребности не удовлетворяются в процессе общения и какие партнера? Как вы должны изменить свое поведение, чтобы изменилось качество общения с данным человеком? 6. Общение может быть продуктивным или деструктивным: от чего это зависит? 7. Подумайте и сформулируйте правила продуктивного общения. 8. Подумайте над вопросом: сверхконтактный человек – какими отрицательными качествами он обладает?

Темы рефератов:

1. Досуговая деятельность как фактор развития личности.

2. Эффективность общения: преподаватель-студент.

Вариант Б.

Тема: КОНФЛИКТЫ И ПУТИ ИХ РАЗРЕШЕНИЯ.

Цель: Выяснить роль и причины конфликтов, раскрыть пути и способы разрешения конфликтных ситуаций.

Основные понятия темы: конфликт, педагогический конфликт.

Задания для самоподготовки

Вопросы для обсуждения	Творческие и практические задания
1. Причины возникновения конфликтов	1. Проанализируйте причины возникновения конфликтов: есть ли общие причин возникновения конфликтов у разных народов.

	2. Проанализируйте ваши собственные конфликты: а) с родителями; б) родственниками; в) сверстниками и определите, какие проблемы лежат в их основе: а) содержательные; б) эмоциональные; в) псевдосодержательные.
	3. В основе эмоциональных проблем лежат пять фундаментальных потребностей человека: потребность управлять, нравиться, быть принятым в социальную группу, потребность в справедливости, самоутверждении – определите, какие из этих потребностей характерны для Вас?
2. Механизм развития конфликтов	1. Подумайте над вопросом: Что такое конфликтная ситуация и собственно конфликт? 2. Проанализируйте: а) стадии развития конфликта; б) на какой из стадий его еще можно остановить?
3. Технология управления межличностными конфликтами	1. Подумайте над вопросом: Какие правила, нужно соблюдать, чтобы не разжечь конфликт? 2. На чем основывается технология управления межличностными конфликтами? 3. Раскройте суть известных Вам технологий управления конфликтами.

Темы рефератов:

1. Истоки деструктивного общения.

2. Пути и способы разрешения конфликтов.

Дата добавления: 2015-03-31