Розділ 3.1. Воспитание девочек. Гендерный поход

Механизмы социализации

На раннем периоде социализации, когда главную роль играет семья, выделяют основные механизмы социализации:

Подражание родителю своего пола, имитация его поведения. Особенно ярко это проявляется в играх детей, чаще всего это картинка, которую ребенок видит в семье.

Полоролевая идентификация — отождествление ребенком себя с представителями определенного пола, ориентация на идеал полоролевого поведения. Уже в 3 года дети с уверенностью относят себя к мужскому или женскому полу. В это время дети начинают замечать, что мужчины и женщины стараются по-разному выглядеть, заниматься разной, деятельностью и интересоваться разными вещами. Часто взрослые непреднамеренно стимулируют полоролевую идентификацию, регулярно упоминая пол ребенка («какой(ая) хороший(ая) мальчик/девочка») или говоря детям: «мальчик/девочка так делать не должен(на)». В среде сверстников ребенок демонстрирует себя в качестве представителя определенного пола, апробирует полученные в семье полоролевые, стереотипы и корректирует их в самостоятельном, но не регламентируемом взрослыми общении. Сверстники тем самым подтверждают или ставят под вопрос половую идентичность ребенка.

Гендерная идентификация — отождествление личности с качествами, необходимыми для выполнения определенной социальной роли.

Оценка желаемого поведения — реакция окружающих на соответствие полоролевому или гендерному поведению: положительное подкрепление (поощрение, похвала) или отрицательное (наказание, упрек, угроза). Вознаграждение часто выступает в форме общественного одобрения. И наоборот, всякое отклонение от модели поведения, которая в нашей культуре считается соответствующей полоролевой или гендерной роли, в большинстве случаев наказывается социальным неодобрением. Например, в ряде исследований было показано, что мальчики, которые, вопреки нормам, играют не только с детьми одного с собой пола, больше подвергаются насмешкам со стороны сверстников и менее популярны в их среде, чем те, кто подчиняется полоролевым стереотипам.

МОДУЛЬ 3. Тема: „ ГЕНДЕРНЫЙ ПОДХОД К ВОСПИТАНИЮ”

Зміст розділу

Базовые программы как основа для выстраивания жизненной стратегии в различные периоды девочки-девушки-женщины. Периоды развития девочек. Возраст выбора генетических программ, усвоение и закрепление стереотипов с рождения до 6—7 лет. Возраст создания сценариев (с 7 до 14 лет). Возраст создания личных легенд (с 14 до 18—21 года). Возраст реализации сценариев и легенд (с 21 до 25—28 лет). Возраст открытия себя как женщины (с 28 до 35 лет). Трагедия женского внутреннего мира (от 35 до 42 лет). Роль отца и матери в жизни девочки.

Ключові слова розділу:

Дата добавления: 2015-03-31