Педагогическая практика в МДОУ

Летняя педагогическая практика №1, № 2.

1. Цель летней педагогической практики: овладение профессиональными функциями практического психолога в процессе летней педпрактики в условиях временного детского коллектива.

2. Задачи практики состоят в следующем:

- приобретение умений и навыков самостоятельной работы с детским коллективом в условиях летних каникул;

- овладение содержанием и различными формами и методами оздоровительной и воспитательной работы в летний период; охраны жизни и здоровья детей;

- развитие ответственного и творческого отношения к работе с детьми.

3. Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата определяется междисциплинарными связями с курсами «Русский язык и культура речи», ОБЖ, «Семьеведение», «Права ребенка и этические нормы работы с детьми» и следующими дисциплинами профессионального цикла: «Общая и экспериментальная психология (с практикумом)», «Теории обучения и воспитания».

4. Место и время проведения. Летняя практика, по существу, является самостоятельной педагогической работой с полной ответственностью за жизнь, физическое, психическое и нравственное здоровье детей, их полноценный отдых и развитие. Специфичны время и место этой работы. Время – 2 недели во 2-е и 3 недели в 4-м семестре. Место - лагерь, чаще загородный.

5. В результате прохождения данной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции:

· Планировать психолого-педагогическую деятельность;

· Собирать, обрабатывать, интерпретировать информацию о детях;

· Организовывать практико-ориентированную деятельность детей;

· Взаимодействовать с воспитателями, родителями, специалистами социальных служб в оказании помощи детям;

· Наблюдать, диагностировать девиантность поведенческих проявлений школьников;

· Анализировать результаты профессиональной деятельности.

· ОПК-3,4; ПКПП-1,2,3.

6. Формы аттестации по итогам практики: зачет.

1. Цель: знакомство и организация психолого-педагогической деятельности с детьми дошкольного возраста.

2. Задачи:

· Углубить и закрепить философско-педагогический взгляд на самоценность дошкольного детства, важность целостного развития ребенка в период до школы.

· Овладеть спецификой организации и осуществления воспитательно-образовательного процесса в детском саду.

· Способствовать всестороннему и развитию и укреплению здоровья детей.

· Углубить и закрепить теоретические знания, научиться применять их на практике в воспитательно-образовательной работе с детьми и родителями.

3. Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата определяется междисциплинарными связями с курсами «Семьеведение», «Права ребенка и этические нормы работы с детьми» и следующими дисциплинами профессионального цикла: «Общая и экспериментальная психология (с практикумом)», «Теории обучения и воспитания», «Социальная психология», «Психология развития», «Психология дошкольного возраста», «Образовательные программы для детей дошкольного возраста».

4. Место и время проведения – МДОУ г. Кемерово. Продолжительность практики –3 недели в 3-м семестре.

5. В результате прохождения данной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, компетенции:

- овладевать различными формами организации жизни и деятельности дошкольников: занятия, игры, праздники, досуги, развлечения в летний период;

- установить доброжелательные взаимоотношения с сотрудниками дошкольного учреждения и родителями;

- использовать элементарные средства диагностики для выявления уровня интеллектуального и личностного развития ребенка;

- создавать условия для успешного развития и воспитания ребенка;

- ОПК-4, ПКД-1 – 6.

6. Формы аттестации по итогам практики: зачет. При этом учитывается:

1.Качество проведения отдельных видов деятельности студентами (ознакомление с воспитательно-образовательной работой детского сада, изучение детей и группы; планирование работы, проведение разнообразных форм воспитательно-образовательной работы).

2. Отношение к педагогической работе с детьми (степень интереса к работе, любви к детям).

3. Отношение к педагогической практике (степень самостоятельности, творчества, организованности и ответственности).

4. Качество отчетной документации.

Дата добавления: 2015-03-31