Информационная справка о методах, реализуемых при подготовке и проведении занятия

3.2.1. Метод «Диспут», или научная полемика используется для изучения двух различных точек зрения по какой-либо проблеме с целью установления истины (правильной точки зрения).

Алгоритм реализации:

1. Ведущий (педагог или учащийся) сообщает тему и цель, комментирует их, пробуждая интерес.

2. Ведущий знакомит участников групп, занимающих разные позиции.

3. Сообщается организационный регламент и правила сотрудничества.

4. Защитники первой точки зрения обосновывают свою точку зрения; сторонники второй точки зрения

задают уточняющие вопросы.

5. Защитники второй точки зрения излагают мнение сторонников первой точки зрения, стараясь показать свое понимание первой точки зрения.

6. Ведущий спрашивает у сторонников первой точки зрения, правильно ли она понята их оппонентами.

7. Защитники второй точки зрения излагают свою точку зрения по проблеме; сторонники первой точки

зрения задают уточняющие вопросы.

8. Защитники первой точки зрения излагают мнение сторонников второй точки зрения, стараясь показать свое понимание второй точки зрения.

9. Ведущий спрашивает у сторонников второй точки зрения, правильно ли она понята их оппонентами.

10. Сторонники первой точки зрения задают вопрос, сторонники второй точки зрения отвечают на вопрос. Если ответили правильно, то вопрос задают они, в противном случае вопрос снова задают сторонники первой точки зрения. (Дается время на обдумывание вопросов и ответов).

11. По истечении вопросов или времени диспут прекращается.

12. Обе стороны стараются доказать неверность противоположной точки зрения.

13. Подводятся итоги, делаются обобщения. (Могут быть названы победители, в этом случае вначале

диспута выбирается жюри и сообщаются критерии оценки выступлений).

3.2.2. Метод «Зарядка» относится к методам рефлексивной деятельности. Участникам педагогического взаимодействия предлагается через выполнение определенных движений дать оценку отдельным компонентам этого взаимодействия (содержанию, методам, формам, своей деятельности или деятельности малых групп и т.п.), а также выразить свое отношение к этим компонентам. Педагог знакомит участников со всеми движениями, объясняет их значение.

Алгоритм реализации на занятии № 5:

1. Студентам предлагаются вопросы (содержание вопросов может быть различным).

- Вы удовлетворены состоявшейся работой?

- Вам трудно определить свое эмоциональное состояние?

- Вы чему-нибудь научились?

- Вы устали?

- Вы работали творчески, не по шаблону?

- Вы могли бы более активно участвовать в семинаре?

- Вы высоко оцениваете содержание состоявшегося занятия?

- Вы хотели бы продолжать работу?

2. Если студент отвечает на вопрос «нет», то ему необходимо встать, если «да» - вставать не нужно.

Дата добавления: 2015-03-31