Педагогические требования к организации коллектива

Этапы формирования коллектива

Стр-ра К.

По кол-му признаку: микрогруппа - первичный К. - общий К.

По качественному признаку: формальный и неформальный К.

Формальный К.- создается на основе, какого либо официального документа.

Неформ-ый К.- складывается стихийно

Л. И. Новикова, опираясь на теорию и практику А. С. Макаренко и современные исследования, выделяет три стадии развития коллектива.

1 стадия происходит зарождение коллектива. Определяются цели, находится общее дело, формируется формальная и неформальная структуры. Педагог держит в своих руках все нити управления коллективом, он является организатором и вдохновителем общей деятельности, предъявляет требования к коллективу, работает с активом, в силу этого он не всегда может распространить свое внимание на каждого отдельного члена коллектива.' Главное на данном этапе — наладить общую коллективную жизнедеятельность.

2 стадия коллектив выступает как единое целое, накопился опыт коллективной жизни, к общей деятельности приобщаются все члены коллектива. Коллектив способен на морально-волевое напряжение, связанное с достижением общей цели. Педагог постепенно передает управленческие функции активу, оказывая ему необходимую помощь и поддержку.

3 стадия происходит расцвет коллектива. Коллектив способен к самоорганизации, саморегуляции, он может сам определять для себя ближние, средние и дальние перспективы, в коллективе складывается общая атмосфера взаимопомощи, взаимовыручки, доверия, личности выходит на уровень сотрудничества чувствует себя защищенной, что позволяет раскрыться индивидуальности каждого,

А. С. Макаренко о законах формирования коллектива

Закон движения коллектива. Непрерывное движение вперед, развитие, прогресс являются первым признаком жизнеспособного действующего коллектива. Для того чтобы коллектив двигался вперед, он должен видеть перспективу: она создает настроение радостного ожидания, способствует напряжению всех сил для достижения поставленной цели. А. С. Макаренко считал, что в постановке перспективы заключается диалектика воспитательного процесса.

Закон параллельного педагогического действия, педагог оказывает влияние на личность опосредованно, через актив или коллектив, каждый момент воздействия на личность обязательно должен быть воздействием и на коллектив

Поэтому педагог должен крайне осторожно привлекать коллектив к решению глубоко личных проблем воспитанников.

Системообразующим положением при формировании коллектива является то, что коллектив должен постоянно усложнять, Совершенствовать свои цели и содержание деятельности. Наряду с этим следует придерживаться требований, которые в свое время сформулировал А. С. Макаренко:

— Коллектив должен иметь традиции

— В коллективе должна поддерживаться преемственность поколений.

—Общий тон настроений в коллективе должен быть мажорный.

— В коллективе должна присутствовать игра воображения и фантазии.

— В коллективе должна присутствовать эстетика.

— В коллективе личность должна чувствовать себя защищенной,

— Каждая личность в коллективе должна ощущать собственное достоинство

—Необходимо устанавливать деловые отношения, отношения взаимной
ответственности и взаимного подчинения.

Дата добавления: 2015-03-31