Эффективность педагогической деятельности

Фрустрационная толерантность – эмоциональная устойчивость к стрессу, способность противостоять различным педагогическим трудностям, сохраняя психологическую адаптацию.

Индивидуальные стили педагогической деятельности

ПРИЗНАКИ ИНДИВИДУАЛЬНОГО СТИЛЯ ПЕДАГОГИЧЕКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Индивидуальный стиль проявляется:

Ø В темпераменте;

Ø В характере реакции на педагогические ситуации, в выборе методов обучения;

Ø В подборе средств воспитания;

Ø В стиле педагогического общения;

Ø В реагировании на действия и поступки детей, в манере поведения, в предпочтении тех или иных видов поощрения или наказания;

Ø В применении средств психолого-педагогического воздействия на детей.

Ø Содержательные и динамические характеристики индивидуальных стилей деятельности.

Содержательные характеристики	Динамические характеристики
Ориентация учителя на процесс обучения, результат обучения, или одновременно на процесс и результат	гибкость – традиционность реакций в ситуациях
Адекватность-неадекватность планирования учебно-воспитательного процесса	Импульсивность – осторожность в своих действиях
Оперативность-консервативность в использовании средств и способов педагогической деятельности	Устойчивость – неустойчивость по отношению к изменяющейся ситуации
Рефлексивность - интуитивность	Стабильное «+» - неустойчивое эмоциональное отношение к учащимся
	Наличие – отсутствие личностной тревожности; В неблагоприятной ситуации направленность рефлексии на себя – на обстоятельства – на других

1. Эмоционально – импровизационный.
2. Эмоционально – методический.
3. Рассуждающе – импровизационный.

Рассуждающе – методический.

Я – концепция – это обобщенное представление о самом себе, система установок относительно собственной личности.

Позитивная Я – концепция:

1. Стремление к максимальной гибкости;
2. Способность к эмпатии, чувствительность к потребностям учащихся;
3. Умение придать личностную окраску преподаванию;
4. Установка на создание позитивных подкреплений для самовосприятия учащихся;
5. Владение стилем легкого, неформального, теплого общения с учащимися;
6. Эмоциональная уравновешенность, уверенность в себе, жизнерадостность.

Негативная Я – концепция:

1. Чувство незащищенности;
2. Неуверенность, тревожность;
3. Авторитарный стиль общения;

Жесткость, властность для самоутверждения.

1. Педагогические способности.
2. Педагогическое взаимодействие.
3. Педагогическое общение и стили руководства.

Дата добавления: 2015-03-31