Сущность процесса воспитания и его закономерности. Социокультурная обусловленность развития современных концепций воспитания

В основе развития личности лежат два процесса – познание и отношение. Познание является основой процесса обучения, а отношение является основой процесса воспитания. Воспитание – специально организованное управляемое и контролируемое взаимодействие воспитателей и воспитанников, направленное на достижение цели воспитания. Цель воспитания – совокупность кач-в личности к воспитанию кот. стремится общ-во. Сущ. несколько толкований понятия воспитания, но в современном гуманистическом понимании процесс воспитания - это эффективное сотрудничество воспитателей и воспитанников, ведущее к достижению заданной цели. Сущность процесса воспитания:

- воспитание как отношенческий процесс. В процессе воспитания мы должны сформировать систему отношений к миру, обществу, природе, государству, к другим людям и к самому себе. Отношение – глубоко личностное образование, которое нельзя передать механическим путем, его можно только сформировать. Отношение – органическое соединение знаний, чувств, воли, убеждений, поведения, и направленности личности;

- воспитание как личностный процесс;

- комплексный хар-р;

- деятельностный хар-р процесса воспитания, ведь только в деятельности формируется личность. Осн. форма воспитания - КТД по Иванову. Осн. этапы: коллективное целеполагание (прием – «игра воображение»)

- коллективное планирование – организация и коллективная подготовка

- поведение дела

- коллективный анализ результатов.

Особенности процесса воспитания: целенаправленность, многофакторность, отдаленность результатов, динамичность, длительность, непрерывность.

ЗАКОНОМЕРНОСТИ ВОСПИТАНИЯ - это стойкие, повторяющиеся, объективно существующие существенные связи в нем, реализация которых способствует обеспечению эффективности развития личности школьника.

ПЕРВАЯ ЗАКОНОМЕРНОСТЬ заключается в органической связи воспитания с общественными потребностями и условиями воспитания. Значительные изменения в жизни народа влекут за собой и изменения всей воспитательной системы. В связи с построением независимой державыУкраины возникла потребность формирования у подрастающего поколения украинской национальной сознательности, любви к Украине, украинскому языку, своему народу, его традициям, истории, культуре.

ВТОРАЯ ЗАКОНОМЕРНОСТЬ проявляется в том, что человек воспитывается под влиянием разнообразных факторов. Недаром говорят, что воспитывает все: и люди, и предметы, и явления. Среди этих факторов прежде всего и в большей мере воспитывают люди и, в первую очередь, родители и педагоги. Это накладывает на них особую ответственность.

ТРЕТЬЯ ЗАКОНОМЕРНОСТЬ заключена в том, что наиболее успешно проходит процесс воспитания в естественном для него национальном русле с учетом национального менталитета воспитанника. С учетом этого ребенка должна окружать родная природа, родной язык, национальная культура, обычаи, традиции и т.д.

ЧЕТВЕРТАЯ ЗАКОНОМЕРНОСТЬ проявляется в том, что результаты воспитания являются зависимыми от воспитательного влияния на внутренний мир детей, их духовную сферу, в частности, на формирование у них мыслей, и взглядов, убеждений, ценностных ориентации, эмоциональную сферу. Воспитательный процесс должен постоянно трансформировать внешние воспитательные воздействия во внутренние, духовные процессы личности (ее мотивы, установки, ориентации, отношения).

ПЯТАЯ ЗАКОНОМЕРНОСТЬ заключается в ведущей роли деятельности и общения в воспитании. Деятельность выступает как главный фактор единства сознания и поведения, когда воспитанником осуществляется определенная система видов деятельности (учебная, трудовая, игровая, спортивная и др.). При таких условиях возможно всестороннее развитие личности.

Закономерные связи проявляются в воспитании во всем многообразии взаимосвязей и взаимообусловленностей.

Концепция национального воспитания рассматривает такие принципы воспитания: народность (единство общечеловеческого и национального), природосообразность (учет многогранной и целостной природы человека), культуросообразность (органическая связь с мировой и национальной культурой), гуманизация (создание условий максимально полного социального здоровья), демократизация (ликвидация авторитарного стиля руководства, авторитарного воспитания), этнизация (национальный и интернациональный характер воспитания).

Дата добавления: 2015-03-31