Организация воспитательного процесса в вузе

Тема 4 Педагогические технологии, принципы, формы и методы обучения

Дидактика высшей школы

Тема 3. Особенности педагогического взаимодействия в условиях высшей школы. Психология студента

Педагогическое взаимо­действие как характеристика педагогическо­го процесса в высшей школе. Педагогическое воздействие и обратная связь - компоненты педагогического взаимодействия. Виды педагогических взаимодейст­вий: педагогические («преподаватель – студент»); взаимные («студент-студент»); саморазвитие и самовоспитание как самоотношение. Принципы целостного педагогического процесса. Педагогика сотрудничества в высшей школе. Значение оптимальной системы организации и обучение студентов применению психолого-педагогических приемов и методов управления персоналом

Учебная деятельность как система. Концепции обучения и их психологические основания: деятельностный подход, системогенетический. Соотношение методологических подходов и задач обучения. Теория П.Я.Гальперина. Теория В.В.Давыдова – Д.Б.Эльконина. Принципы развивающего и воспитывающего обучения, фундаментальности и прикладной направленности обучения, научности и связи теории с практикой, систематичности и системности, сознательности и активности, наглядности, доступности, прочности. Педагогические технологии. Критерии технологичности педагогического процесса. Методы обучения и проблема их классификации. Основные типы обучения в высшей школе: сообщающее-иллюстративный, алгоритмическо-програмированный, проблемно-поисковый. Лекция, ее структура и методы проведения. Активные формы обучения: семинар, учебная экскурсия, учебная конференция. консультация. Формы практической подготовки: лабораторное занятие, практическое занятие. Обучение разработке и реализации проектов и программ. Виды самостоятельной работы студентов: самостоятельная работа по образцу, домашняя учебная работа. Обучение разработке проектов по развитию системы непрерывного профессионального образования.

Раздел 3

Тема 5. Воспитание в условиях высшей школы.

Воспитанность как психологическое и педагогическое понятие. Задача воспитания профессионала в высшей школе. Воспитывающий характер обучения. Воспитание через предмет. Задачи формирования профессиональной мотивации, ответственности, осознания миссии и профессионального долга в стенах вуза. Досуг как компонент развития творческого потенциала студента. Задачи нравственного воспитания и формирования основ профессиональной этики в стенах вуза. Формирование студенческого коллектива. Институт куратора. Система мониторинга адаптации студентов к условиям обучения. Студенческое самоуправление в вузе. Студенческие советы, профсоюзы студентов, участие студентов в работе Ученых советов вузов. Поддержка студентов-сирот, материально не обеспеченных категорий Участие студентов в социокультурной деятельности. Привлечение студентов к организации психологически комфортной среды обучения и отдыха.

Раздел 4

Дата добавления: 2015-03-31