Опорный конспект. Педагогика (от греч. Paidos ‘дитя’, ago ‘вести’) — наука о воспитании и обучении человека

Педагогика (от греч. paidos ‘дитя’, ago ‘вести’) — наука о воспитании и обучении человека. Раскрывает закономерности формирования личности в процессе образования, воспитания, обучения.

Понятийная система (категориальный аппарат) педагогики включает:

- философские категории(человек, познание, смысл, культура и др.)

- общенаучные категории (система, структура, элемент, функция, критерий, развитие, формирование и др.)

- собственно педагогические категории (воспитание, образование, обучение)

Воспитание(в широком смысле) — функция человеческого общества по передаче новым поколениям накопленного опыта (научных знаний, умений, навыков, трудового опыта, морали, религии, искусства). Воспитание (в узком смысле) — специально организованное и целенаправленное формирование личности, профессиональная деятельность педагога.

Образование —процесс и результат передачи и присвоения знаний, умений и навыков, в ходе которого формируется личность. Образование человека различается по уровню (начальное, среднее, высшее) и содержанию (общее и специальное, профессиональное: напр., техническое, гуманитарное, педагогическое).

Воспитание и образованиеосуществляется черезобучение — специально организованное и целенаправленное взаимодействие педагогов и обучаемых по усвоению знаний, умений и навыков, развитию способностей обучаемых и формированию их мировоззрения.

Педагогическое значение наиболее часто употребляемых общенаучных категорий:

Развитие —процесс количественных и качественных изменений в человеке под воздействием внешних и внутренних факторов.

Формирование(приобретение формы) —становление человека, его внешние и внутренние изменения в ходе взаимодействия с реальной действительностью, в том числе в процессе его воспитания, образования и обучения.

Функции педагогики	Задачи педагогики
описательная	изучение, обобщение и описание практического опыта воспитания и обучения
объяснительная	выявление закономерностей, принципов, правил обучения и воспитания
прогностическая	предвидение (прогнозирование) дальнейшего развития педагогической теории и практики
преобразовательная (прикладная, практическая)	разработка новых технологий, методов, приемов, форм, средств, систем обучения и воспитания, моделей школы
оценочная	экспертиза результатов исследований и их внедрение в школьную практику

Дата добавления: 2015-03-29