Вопрос 13. Развитие личности и эмоционально-волевой сферы у детей с задержкой психического развития

Вопрос 12.Особенности развития познавательной сферы детей с задержкой психического развития.

Вопрос 10. Предмет и задачи психологии детей задержкой психического развития.

Вопрос 9. Формы, причины умственной отсталости.

Вопрос 8. Психология умственно отсталого ребенка, особенности познавательной сферы.

Вопрос 7. Основные методы и принципы специальной психологии.

Вопрос 6. Типы нарушений психического развития.

Вопрос 5. Дизонтогенез.

Содержание:

Возрастная обусловленность дизонтогении. Уровни нервно-психического реагирования детей и подростков на различные патогенные воздействия: сомато-вегетативный, психомоторный, аффективный, эмоционально-идеаторный. Этиология нарушений.Параметры нарушенного развития.

Содержание:

Общие закономерности отклоняющегося развития. Специфические закономерности нарушенного психического развития. Классификация видов психического дизонтогенеза (по В.В Лебединскому): недоразвитие, задержанное развитие, поврежденное развитие, дефицитарное развитие, искаженное развитие, дисгармоничное развитие.

Содержание:

Методы специальной психологии: изучение документации, анализ продуктов деятельности, метод наблюдения, беседа, эксперимент.

Принципы специальной психологии. (принцип детерминизма, принцип развития, принцип единства сознания и деятельности.)

Содержание:

Предмет и задачи психологии умственно отсталого ребенка. Особенности развития познавательной сферы умственно отсталого ребенка (внимания, ощущения, восприятия, памяти, речи, мышления)

Содержание:

Причины умственной отсталости. Классификации по степени тяжести и этиопатогенетическому принципу: олигофрения (дебильность, имбецильность, идиотия), деменция.

Содержание:

Предмет и задачи психологии детей со слабовыраженными отклонениями в психическом развитии. Причины и механизмы слабовыраженных отклонений.

Вопрос 11. Классификация детей с задержкой психического развития и их характеристика.

Содержание:

Классификация задержки психического развития по этиопатогенетическому принципу по К.С Лебединской: ЗПР конституционального происхождения, ЗПР соматогенного происхождения, ЗПР психогенного происхождения, ЗПР церебрально-органического происхождения. Причины и особенности психического развития детей данных категорий.

Содержание:

Особенности развития познавательной сферы детей с задержкой психического развития (внимания, ощущения, восприятия, памяти, речи, мышления).

Содержание:

Особенности темперамента как психофизиологической основы личности у детей с ЗПР. Особенности восприятия и понимания эмоций человека. Особенности коммуникации.

Дата добавления: 2015-03-29