Використання знарядь. 1 страница

Психологи-матеріалісти пов'язують походження мови з суспільно-трудовими відносинами, які вперше з'явилися з переходом до людської історії. Матеріалістична наука при цьому (як і з гіпотезою про виникнення свідомості) керується припущеннями, намагаючись знайти непрямі підтвердження.

Третьою стадією розвитку психіки О.М.Леонтьєв вважав стадію інтелекту, яка обумовлена за думкою вченого ще більшим ускладненням структури діяльності і характеризується складнішими формами психічного відображення реальності.

На нижчому рівні перцептивної психіки вже достатньо повно представлено спілкування особин один з одним (особливо у мурашок, бджіл, що живуть у високодиференційованих співтовариствах). Передача інформації між особинами здійснюється хімічним чином (у вигляді пахучих міток у мурашок, інтенсивність яких залежить від величини знайденого мурашками корму), або у вигляді «танців бджіл».

Фабрі додав до опису психічного відображення О.М.Леонтьева, характеристику еволюції поведінки і органів маніпулювання у тварин, що знаходяться на різних стадіях і рівнях психічного розвитку.

Згідно гіпотезі Леонтьєва–Фабрі, вся історія розвитку психіки і поведінки тварин пройшла через три стадії: дві стадії елементарної сенсорної чутливості і перцептивної психіки, а третя – інтелекту. Леонтьєв виділив 3 стадії розвитку психіки, а Фарбі, в межах кожної стадії – різні рівні: нижчий, вищий і найвищий.

Теоретичні припущення про виникнення психіки в рамках теорії О.М.Леонтьева пов'язується з наступними уявленнями.

Розвиток психіки має 3 аспекти: 1) виникнення і розвиток психіки на тваринному світі; 2) виникнення і розвиток людської свідомості; 3) розвиток психіки в онтогенезі людини.

Вченими вважається, що рушійна сила розвитку, у тому числі і психіки – боротьба внутрішніх суперечностей, між старим і новим, відживаючим і тим, що народжується. Розвиток носить стрибкоподібний характер інезмінно включає перерви поступовості.

Згідно концепції Леонтьева-Фарбі, кожна із стадій і відповідні їй рівні характеризуються певним поєднанням рухової активності і форм психічного відображення. Вважається, що в процесі еволюційного розвитку вони взаємодіють один з одним – вдосконалення рухів веде до поліпшення пристосовної діяльності організму, остання, у свою чергу, сприяє поліпшенню нервової системи, розширенню її можливостей, створює умови для розвитку нового виду діяльності і форм відображення. Те і інше опосредковуються вдосконаленням психіки.

Перша стадія – елементарної сенсорної психіки (елементарна чутливість) характеризується примітивними елементами чутливості, що не виходять за межі простих відчуттів (тварина реагує тільки на окремі властивості предметів зовнішнього світу).

У органічній природі існують дві форми відображення: подразливість (тропізми, таксіси) і психіка (зачатки НС від кишковопорожнинних до вищих тварин).

Згідно гіпотезі Леонтьєва–Фабрі з появою живої матерії характер взаємодії організму з навколишнім середовищем змінився, необхідною умовою збереження життя стала взаємодія у вигляді обміну речовин. В процесі еволюції у живих організмів сформувалась здатність виділяти з навколишнього середовища потрібні речовини і реагувати на них, що зробило організм активним в процесі обміну речовин.

Нижчий рівень стадії елементарної сенсорної психіки (простіші та нижчі багатоклітинні організми водного середовища ), характеризується наявністю достатньо розвиненому виді подразливості – особливої властивості живих організмів (допсихічна форма відображення зовнішнього середовища), проявляється в здатності живих організмів реагувати на речовини, необхідні для підтримки існування організму і біологічно значущі дії середовища підвищенням рівня своєї активності, зміною напряму і швидкості рухів. Подразливість є фізіологічною основою чутливості.

Допсихічне відображення (згідно О.М.Леонтьеву) характерне для рослин і деяких елементарних форм життя, проміжних між рослинним і тваринним світом. На етапі допсихічного відображення у організма сформувалася здібність до відображення вузького кола зовнішніх дій (біотичних дій), від яких залежить його існування. Реакція у відповідь також здійснюється тільки на біотичні подразники.

На етапі допсихічного життя організми здібні тільки до конкретного типу рухів, які звуться т ропізмами. Тропізми (від грец. – поворот, напрям) – реакція орієнтування клітки, зростання або рух в певному напрямі під впливом біологічно значущих подразників (хімічних, світлових і ін.) – реакції рослин у відповідь на різні односторонні дії подразників зовнішнього середовища (світло, земне тяжіння, хим. речовини і ін.)

Термін «тропізм» в основному застосовують при описі автоматизмів рослин. Види тропізмів рослин: 1) фототропізм – рух рослин до сонця – спрямовані ростові і скоротливі рухи (вигини) органів рослини до джерела світла, що призводять до зміни його орієнтації в просторі; 2) геотропізм – дія на рослини сили тяжіння Землі – рух коріння глибоко в грунт, до вологи і речовин, необхідних для життя; 3) термотропізм – рух до тепла; 4) хемотропізм – рух рослин під впливом хімічних сполук (зростання коріння у бік великих концентрацій живильних речовин в грунті).

У основі тропізму лежить така властивість цитоплазми клітки як подразливість, реакція у відповідь на різні чинники зовнішнього середовища. Залежно від виду подразника тропізми можуть бути позитивними – рослина під впливом подразника згинається до джерела подразника (рухи до умов, необхідних для життя), або негативними – рослина згинається в протилежну сторону від подразника (рухи від шкідливих для організму умов).

Також виділяють тропізм мікроорганізмів – тропізм у паразитів – виражається у властивості обирати як місце існування певні організми (видовий тропізм) або органи (органний, або тканевий тропізм). Видовий тропізм обумовлює круг резервуарів і джерел збудників інфекційних і паразитарних хвороб, органний — місце локалізації збудника і специфічного патологічного процесу в організмі хазяїна.

Організми, що володіють подразливістю, живуть в строго визначеному середовищі, де є всі необхідні для життя умови.

Для характеристики простих автоматизмів, включених в складну поведінку тварин, вживається поняття – таксиси – способи реагування тварин, що не мають НС. Такі організми не можуть нічому індивідуально навчитися, а основна їх пам'ять зосереджена в геномі і нова інформація може бути записана туди лише унаслідок мутації.

Таксиси (від грец. taxis — розташування по порядку) – це направлені переміщення окремих кліток (напр. туфельки, амьоби тощо) або вільних кліток, що вільно живуть в природі, в тканинних рідинах багатоклітинних організмів, під впливом стимулу, що односторонньо діє (термотаксис – дія теплових стимулів, фототаксис – світла, геотаксис – сил гравітації тощо).

Таксиси як природжені способи просторової орієнтації можуть також бути позитивними – таксиси сторону сприятливих і негативними – у бік несприятливих умов середовища.

За модальністю дій розрізняють фото-, хемо-, термотаксиси тощо. Таксиси одноклітинних і нижчих багатоклітинних тварин представлені ортотаксисами (зміна швидкості пересування) і клинотаксисами (зміна напряму пересування на певний кут). У тварин з розвиненою ЦНС і симетрично розташованими органами чуття можливий, крім того, активний вибір напряму пересування і збереження цього напряму (топотаксиси), які є постійними компонентами навіть найбільш складних форм поведінки.

Поведінка організмів на нижчому рівні стадії елементарної сенсорної психіки характеризуються наступними особливостями: 1) чіткими реакціями на біологічно значущі властивості середовища через зміну швидкості і напрями руху; 2) елементарними формами рухів; 3) слабкою пластичністю поведінки; 4) несформованою здатністю реагування на біологічно нейтральні, позбавлені життєвого значення властивості середовища; 5) слабкою, нецілеспрямованою руховою активністю.

Згодом розвиток психіки в тваринному світі тісно пов'язаний з виникненням і розвитком НС.

Згідно концепції Леонтьева–Фабрі в подальшому постійні зміни в навколишньому середовищі, ускладнення умов життя змінили форму взаємодії організму з середовищем (удосконалення форм пристосовної поведінки), щов першу чергу відбилося на еволюції психіки (розширення відображувальних функцій) і зміні поведінки. Організми почали реагувати не тільки біотичні роздратування, але і на абіотичні ( індиферентні, але здатні сигналізувати про появу біологічно значущих агентів), що виконують сигнальну і орієнтовну функції в життєдіяльності організмів.

Згідно концепції Леонтьєва–Фабрі наступний, вищий рівень стадії елементарної сенсорної психіки (істоти типу кільчастих черв'яків, брюхоногих молюсків, деяких інших безхребетних) – характеризується появою перших елементарних відчуттів і виділенням у тварин спеціалізованого органу, що здійснює складні маніпулятивні рухи організму з предметами зовнішнього світу (у нижчих тварин - щелепи, як орган маніпуляцій і дослідження навколишнього світу).

На цій стадії за гіпотезою вчених, перші ознаки психіки в тваринному світі спостерігалися вже у нижчих тварин і проявлялися у формі чутливості, яка виникла на основі реагування живих організмів на абіотичні дії навколишнього середовища. В результаті істотного розширення світу об'єктів, які організм виявився здатним сприймати підвищило адекватність його орієнтування в середовищі і виник і новий вид поведінки – активний пошук біологічно значущого об'єкту, про який сигналізує абіотичний подразник. Поступово живі організми набули здібності до закріплення зв'язків між нейтральними і значущими діями, а згодом до їх зміни і формування нових зв'язків.

Нова форма відображення – чутливість характеризується появою у живих організмів здібності до відчуттів (відображення різного роду дій навколишнього середовища в їх об'єктивних властивостях і зв'язках з іншими речами). Чутливість виникла на базі подразливості як загальної властивості живої матерії. Елементарна чутливість ( характеризує загальну здібність до відчуттів) у нижчих тварин, які реагують тільки на окремі властивості навколишнього світу, здатна забезпечити лише недиференційовані відчуття.

На думку О.М.Леонтьєва, поява чутливості у тварин є об'єктивною біологічною ознакою виникнення психіки, як вищого, якісно нового рівня відображення об'єктивної дійсності.

Поява психічної форми відображення пов'язана з виникненням простої нервової системи, яка вперше з'являється у кишковопорожнинних тварин (гідра, медуза, актинія). Це сітьовидна або дифузна НС – окремі нервові клітини з відростками, що переплітаються між собою, яка забезпечує недиференційовані реакції всього організму на різні подразники, відсутній керуючий центр.

У подальшому розвитку живих істот таїх НС (згідно концепції Леонтьева–Фабрі), починається процес її централізації (у черв'яків), який йде по двох лініях, що розходяться: 1) до вищих безхребетних; 2) до хребетних. Еволюція призводить до утворення спочатку вузлової НС (сплетення, концентрація нервових клітин у вузлах, які в основному здійснюють регуляцію реакцій тварини – у кільчастих черв'яків). Разом з тим вже у черв'яків починає виділятися головний вузол, що набуває пануючого, домінуючого значення. У тварин, що мають вузлову НС, вперше з'являється реакція, що має характер рефлексу.

Поява тварин з НС призводить до становлення якісно нового способу управління поведінкою і нового способу реагування – рефлексів, і саме безумовних рефлексів, як основи багатьох поведінкових реакцій, які ементарні і не вимагають участі центральних механізмів головного мозку.

Далі у живих організмів (згідно концепції Леонтьева–Фабрі) з'являється здібність до формування елементарних умовних рефлексів (надбудована рефлекторна програма стає якісно іншою – обумовленою досвідом).

Види пристосовної поведінки, що передаються з покоління в покоління завдяки природному відбору, оформляються в інстинкти – спадково закріплені, структурно і функціонально досить жорсткі системи доцільно утворених органічних і поведінкових реакцій. На відміну від рефлексів інстинкти – це природжені, спадково закріплені акти поведінки, направлені на задоволення біологічних потреб, зв'язані в доцільні ланцюжки – інстинктивну діяльність.

Інстинктивна поведінка проявляється і у нижчих і у вищих тварин. Основні інстинкти – самозбереження, харчовий і сексуальний. Але чим вище за своєю організацією жива істота, тим меншу роль в її повсякденному житті грає інстинктивна поведінка. Роль інстинктивної поведінки – в забезпеченні можливостей виживання з найперших моментів життя до придбання власного досвіду. Проте, в умовах, що змінюються, така поведінка не задовольняє необхідних потреб і стає неадекватною.

На вищому рівні елементарної сенсорної психіки основні особливості поведінки живих істотпроявляються – в чітких реакціях на біологічно нейтральні подразники, розвиненій руховій активності (повзання, риття в грунті, плавання з виходом з води на сушу), яка удосконалюється і набуває характеру цілеспрямованого пошуку біологічно корисних і уникнення біологічно шкідливих дій. Головне значення в поведінці на цій стадії мають жорсткі природжені програми – істинкти, а згодом з'являється здібність до придбання і закріплення життєвого досвіду через умовнорефлекторні зв'язки.

Інстинктивна поведінка спирається на наступний етап розвитку НС – гангліозну її організацію (вузлова або ланцюгова) – поява керуючого центру (у черв'яків в кожному сегменті тіла є нервові вузли – ганглії, сполучені між собою, причому головний вузол значно складніший, ніж інші, і реагує більш диференційовано на зовнішні подразники).

Згідно концепції Леонтьєва-Фабрі якісний стрибок в розвитку психіки і поведінки тварин відбувся на наступній, перцептивній стадії розвитку психіки як нової форми психічного відображення, щопов'язана з появою ЦНС. На цій стадії для тварин доступне одночасне відображення декількох подразників і їх синтезування в образ предмету, завдяки чому створюється наочне відображення. Відчуття тут об'єднуються в образи, а зовнішнє середовище починає сприйматися у вигляді оформлених речей, розчленованих на деталі в сприйнятті, але образно цілісних предметів. Так виникає наочне сприйняття – діяльність тварин визначається дією вже не окремих властивостей, а речами в цілому.

Перехід на стадію перцептивної психіки означає зміну структури діяльності – виділення в ній операцій, що визначаються умовами діяльності, з цим пов'язана цілісність в сприйнятті живої істоти, яка є основою для формування умовних рефлексів.

На нижчому рівні перцептивної стадії (згідно концепції Леонтьєва- Фабрі) знаходяться риби та інші нижчі хребетні, частково деякі вищі безхребетні (членистоногі і головоногі молюски) і комахи. Проте, О.М.Леонтьев пов'язував появу перцептивної психіки з переходом до наземного способу життя і вважав, що у риб як нижчих хребетних тварин ще немає перцептивної психіки.

Поява перцептивної психіки зв'язується з подальшим розвитком і ускладненням гангліозної НС, що яскраво представлено у комах ( виразно виділяються черевна, грудна і головна ділянки, помітно ускладнюється головний вузол, регулюючий рух кінцівок, крил тощо). В результаті цього у членистоногих (у бджіл і мурашок), спостерігаються досить складні інстинктивні форми поведінки і психічної діяльності, а присутні нюхові, смакові, дотикові і зорові відчуття.

У безхребетних простежуються основні тенденції розвитку НС, що мають істотне значення і для розвитку її психічних функцій – прогресуюча централізація (зосередження нервових елементів в певних місцях, в утворенні гангліїв), цефалізація (переважне зосередження, особливо високе диференціювання НС на головному кінці) та ієрархізація НС (підпорядкування одних ділянок або частин НС іншим). З цим пов'язаний прояв істотної закономірності НС – прогресуючої спеціалізації реакцій.

Ці тенденції в розвитку НС набувають ще глибшого і специфічного значення у хребетних – утворення трубчастої НС.

У поведінці тварин цього рівня є тенденція орієнтуватися на предмети навколишнього світу і відношення між ними. Хоча у живих істот переважають інстинкти, але разом з ними виникають гнучкіші форми пристосовної поведінки – складні, мінливі рухові навички. Рухові здібності достатньо складні і різноманітні (пірнання, повзання, біг, стрибки, лазіння, політ тощо). Спостерігається активний пошук позитивних подразників та уникнення негативних (шкідливих), а також розвинена захисна поведінка.

Розвиненою виявляється рухова активність, що включає рухи, пов'язані із зміною напряму і швидкості. Діяльність тварин набуває гнучкіший, цілеспрямований характер.

Наступний, вищий рівень перцептивної психіки включає (за припущенням) вищих хребетних ( птахів і деяких ссавців), у яких проявляються елементарні форми мислення (здібність до вирішення завдань в практичному, наочно-дієвому плані). Тут проявляється готовність до навчання, до засвоєння способів вирішення завдань, їх запам'ятовування і перенесення в нові умови (у обмежених межах).

Прогресс в розвитку хребетних тварин здійснюється головним чином за рахунок розвитку нового типу НС – центральної ( ЦНС), для якої характерне виділення спинного і головного мозку, а також різкішої диференціації НС на периферичну і центральну. Найбільш істотною в розвитку ЦНС є еволюція будови і функцій головного мозку, і особливо поступова кортикалізація (збільшення об'єму і ролі кори головного мозку). У головному мозку диференціюється мозковий стовбур і великі півкулі, які розвиваються у філогенезі з кінцевого мозку. Значний розвиток кори (неокортексу) – найбільш характерна риса в розвитку мозку ссавців.

Згідно О.М. Л еонтьєву розвиток ЦНС у різних тварин відбувається неоднаково і нерівномірно і обумовлено способом життя виду, особливостями місця існування. Для птахів вирішальне значення має зір (найбільший розвиток зорової області кори); у мавп провідну роль грають зорові відчуття (зорова область кори у них розвинена краще, ніж, нюхова).

На вищому рівні розвитку перцептивної психіки в поведінці ссавців головне значення для їх життя мають індивідуально набуті, змінні форми поведінки, оскільки інстинктивна поведінка недоцільна в середовищі, що постійно змінюється.

Одна з найважливіших форм придбаної поведінки – навички – способи поведінки, навчання, що виникають в результаті закріплення шляхом вправ і повторення. Вони здійснюються автоматично, без свідомої регуляції і контролю. Складніші умови життя і НС живої істоти, високий рівень її розвитку сприяють швидшому і ефективнішому утворенню навичок та складнішому їх характеру.

Розрізняють навички двох типів. У навичці першого типу нова, не закріплена в інстинктах дія із самого початку виконується автоматично і закріплюється шляхом повторення. Відомі два основні механізми її реалізації умовний рефлекс і оперантне обумовлення.

Навички, засновані на умовному рефлексі, можна сформувати навіть у істот з відносно простою будовою НС (бджіл навчали віддавати перевагу певному кольору – клали мед в склянки чашки певного кольору).

Складніші умовні рефлекси можна виробити у вищих тварин - мавп.

Оперантне обумовлення або навчання (від латинського слова operatio – дія) – механізм вироблення навички в процесі пристосування тварини до умов життя, коли закріплюються корисні для живої істоти дії (задовольняючі потреби, уникнення небезпеки). (Приклад, щура поміщали в спеціальну клітку з ричагом, натискаючи на який вона могла отримувати їжу. Щур, обстежуючи клітку, спочатку випадково натискав на ричаг, отримував смачну їжу, після чого швидко навчався використовувати ричаг за призначенням).

Оперантне навчання має велике значення при дресируванні тварин.

Багато навичок тварин і деякі у людини відносяться до першого типу.

Навички другого типу забезпечується свідомим виробленням способу поведінки шляхом навчання, автоматизацією спочатку свідомо здійснюваних і контрольованих дій. Такі навички характерні тільки для людини. Формування навичок другого типу – шлях придбання багатьох людських умінь (наприклад, навичок писання – моторних і граматичних). Особливість цих навичок – можливість контролювати автоматизовані дії. Для виробки таких навичок необхідний певний рівень розвитку людського інтелекту.

На вищому рівні розвитку перцептивної психіки також виникають специфічні форми спілкування тварин один з одним, захисту території т ощо, з'являються навички та ігри тварин, які удосконалюють операції, що виділилися в структурі їх діяльності – гра сприяє подальшому розвитку їх діяльності (граючи, молода тварина здійснює рухи переслідування здобичі і «боротьби» з нею, хоча ніякої «здобичі» не отримує).

Так, на вищому рівні розвитку перцептивної психіки у тварин проявляються високорозвинуті інстинктивні форми поведінки і здібність до навчання.

Цю стадія пов'язується з подальшим ускладненням і розвитком будови і функцій головного мозку, особливо – значним розвитком кори (неокортексу), яка у вищих приматів ссавців займає пануюче положення, а також з прогресуючим розвитком органів чуття і виділенням дистантрецепторів.

Стадія інтелекту характеризується більш складною діяльністю живих істот та формами відображення дійсності.

Експериментальний матеріал Келера і дані інших дослідників, свідчить про існування у вищих тварин та людиноподібних мавп «розумної» поведінки, принципово відмінної від випадкових дій проб і помилок. Інтелектуальна поведінка властива багатьом видам тварин.

Особливості розвитку психіки тварин на цій стадії виражаються в наступному: 1) виділення в практичній діяльності особливої, орієнтовно-дослідницької, підготовчої фази – детальне вивчення твариною ситуації до початку дії; 2) здатність вирішувати одну задачу різними методами; 3) здатність тварини знайти, «придумати» новий спосіб рішення задачі і перенесення знайденого принципу в нові умови (легкість повторення в нових умовах знайденого вирішення проблеми); 4) створення і використання в діяльності примітивних знарядь; 5) здібність до пізнання навколишньої дійсності незалежно від наявних біологічних потреб; 6) безпосереднє помічання і урахування причинно-наслідкових зв'язків між явищами в практичних діях і наявність в діяльності особливого критичного моменту (тварина раптово і швидко здійснює необхідну серію дій, прямо ведучих до рішення завдань – В.Келер, назвав це інсайтом або «осяянням).

Узагальнюючи дослідження інтелектуальної діяльності людиноподібних мавп (В.Келера, Н.Н.Ладигиної-Котс, Е.Г. Вацуро та ін.) О.М.Леонтьев виділив наступні характеристики діяльності тварин на цій стадії: 1) «раптове» знаходження операції після невеликого числа проб, що не призводять до успіху, і помилок; 2) відтворення знайденої операції (як способу рішення поставленої задачі) без нових проб і помилок при повторенні досвіду; 3) можливість перенесення знайденого рішення в одному завданні на більш менш широке коло нових завдань, що мають істотні відмінності від першої; 4) можливість об'єднання в одній діяльності двох різних операцій (для діставання плоду, мавпі доводиться спочатку дістати довшу палицю за допомогою короткої палиці – перша фаза рішення задачі; і за допомогою довгої палиці дістати сам плід — друга фаза рішення задачі).

На кожному ступені розвитку «інтелект тварин» набуває якісно специфічних форм. Перші зачатки (біологічні передумови) в розвитку інтелекту з'являються у приматів, які досягають найвищого рівня розвитку перцептивної психіки ( згідноК.Е.Фабрі).

Учені припускають, що сприйняття зовнішнього світу приматів носить образний характер, а навчення відбувається через механізми наслідування і перенесення. У їх психіці особливо виділяється здібність до практичного вирішення широкого класу завдань, вимагаючого дослідження і маніпулювання з предметами, наявність особливої, орієнтовно-дослідницької (підготовчої) фази – вивчення ситуації перш, ніж приступити в ній до практичних дій, певна гнучкість в способах рішення, широке перенесення колись знайдених рішень в нові умови і ситуації. Органами маніпулювання є передні кінцівки, не повністю звільнені від функції пересування в просторі (локомоція).

Дата добавления: 2015-04-24