Довідник. Особливості розвитку шестирічок

Особливості розвитку шестирічок

ТАБЛИЦЯ 3

ТАБЛИЦЯ 4

Психологічна готовність до шкільного навчання – це система психологічних характеристик дитини, необхідних для успішного навчання в школі

Готовність дитини до школи включає такі аспекти:

Фізична готовність – визначається рівнем функціональних особливостей і станом здоров’я

Інтелектуальна готовність - передбачає володіння дитиною певною кількістю знань про явища навколишнього середовища, уміння порівнювати, класифікувати та узагальнювати ці знання, а також певний рівень розвитку пізнавальних здібностей у дитини.

Емоційно-вольова готовність - це вміння дошкільника довільно керувати своєю поведінкою, пізнавальною активністю, спрямовувати її на розв’язання навчальних завдань. Емоційно-вольова готовність передбачає вміння:

- Робити не лише те, що подобається, а й те, що необхідно зробити (довільність поведінки).

- Поставити мету, виявити певні зусилля у випадку подолання перешкод, оцінювати результати своєї діяльності.

- Розуміти й адекватно виражати свої емоції.

- Свідомо підкорятися загальним правилам поведінки та вимогам.

- Уважно слухати й виконувати самостійно найпростіші усні вказівки дорослого.

- Самостійно діяти за зразком (точно відтворювати).

Мотиваційна готовність – виявляється у настроях дитини, її прагненні, бажанні йти до школи, яке поєднується з тим, як дитина уявляє вимоги школи, наскільки готова змінювати свою дошкільну, ігрову позицію. При цьому:

- Має належне уявлення про школу;

- Позитивно ставиться до шкільних занять, загальноприйнятих норм дисципліни.

- Віддає перевагу урокам грамоти й лічби, а не заняттям дошкільного типу (малювання, фізкультура, трудове навчання)

- Визнає авторитет учителя.

Комунікативна готовність – передбачає володіння навичками взаємодії з дорослими, однолітками, а саме: знання моральних норм, правил поведінки.

Спеціальна готовність – пов’язана з рівнем грамотності дошкільника: вміння читати, рахувати і писати.

Психологічна готовність до школи – це такий рівень психічного розвитку дитини, який створює умови для успішного опанування навчальної діяльності

Труднощі, які виникають у першокласників:

- пов’язані з особливостями шкільного режиму;

- зумовлюється новим становищем дитини у колективі, характером взаємовідносин з учителем, ровесниками і батьками;

- у більшості першокласників приблизно в середині року з’являється байдужість до навчання.

Криза 7 років – це період зародження соціального «Я» дитини. Зміна самосвідомості зумовлює переоцінку цінностей.

Дата добавления: 2015-05-23