Початкової освіти в Україні

СУЧАСНІ ТЕНДЕНЦІЇ РОЗВИТКУ

Тенденції розвитку системи початкової освіти в провідних розвинених країнах та в Україні.

ТЕНДЕНЦІЇ РОЗВИТКУ ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ

1. Перша з них — зближення початкової школи з дошкільними закладами. Формами такого зближення (навіть злиття) стали класи для малюків у Англії, материнські класи у Франції, дошкільні (підготовчі класи) у США. Такі заклади відвідують більшість дітей з п'ятирічного віку. У країнах Східної Європи та деяких екс-радянських країнах (і в Україні)

Існують варіативні навчально-виховні комплекси "дитсадок-школа", що мають скоординовані програми розвитку дитини та едине керівництво;

2.Злиття початкової школи з першим ступенем середньої освіти -створення "основної школи" (базової), обов'язкової для всіх дітей протягом 9 років навчання у більшості країн світу.

Важливим завданням базової школи має бути '"формування смакудо отримання знань, спраги та радості пізнання", бажання отримати базову,а потім і безперервну освіту;

3. Об'єднання малих шкіл у сільській місцевості.Така практика має місце і в Україні. У тих країнах, де є труднощі з транспортом та дорогами, де відстані між населеними пунктами достатньовеликі (Китай, Україна, Росія та ін.), продовжує існувати мережа одно- тамалокомплектних шкіл.

4. Поява або зростання кількості початкових шкіл, якізадовольняють культурні потреби етнічних груп населення у навчанні дітей рідною мовою у дистанційному навчанні — племен та каст у віддалених районах своїх дітей по радіо;створення мережі шкіл-інтернатів для дітей-інвалідів, шкілкорекційно-розвивального навчання, репетиторських шкіл тощо

Гуманістичні інновації у початковій освіті в Україні пов’язані з утвердженням у шкільній практиці особистісно орієнтованого підходу, зі створенням всіх умов для розкриття особистості учня, з реалізацією полікультурного підходу до формування змісту освіти, з її гуманітаризацією. Навчання набуває суб’єкт-суб’єктного характеру і його пріоритетним завданням стає цілісний розвиток особистості дитини, спрямування її на творчість та самореалізацію.

На сьогодні в системі початкової освіти можна виділити такі типи шкіл:

1. Традиційна школа

2. Спеціалізована школа (з поглибленим вивченням одного або комплексу предметів).

3. Інноваційна (авторська) школа. Цей тип школи заснований на авторських розробках, використанні окремих педагогічних технологій, нових методів і засобів навчання і т.п.(програму розвитку дітей „Росток”. Автор – Пушкарьова Т.О., програма всебічного розвитку дитини „Крок за кроком”, · технологія гнучкої диференціації освіти в школі „АЗІМУТ”(альтернативність, зацікавленість, ініціативність, мотивація, усвідомленість, творчість). Автор – Подмазін С.І. (Вальдорфська педагогічна технологія, технологія саморозвитку М.Монтессорі). Школа розвивального типу (Ельконін Д.Б., Давидов В.В., Дусавицький О.К.).

Дата добавления: 2015-05-24