Текстові тести 5 страница. A. переважання хрящової частини хребта над кістковою;

A. переважання хрящової частини хребта над кістковою;

B. * уповільнення інтенсивності росту в порівнянні з переддошкільним віком;

C. менший поріг чутності на мовних частотах, ніж у школярів;

D. прискорення інтенсивності зростання в порівнянні з переддошкільним віком;

E. переважання гіпометропічної (міопічної) рефракції ока в порівнянні з шкільним віком.

921. Анатомо-фізіологічна особливість дітей дошкільного віку:

A. прискорення інтенсивності росту в порівнянні з переддошкільним віком;

B. переважання кісткової частини хребта над хрящовою в порівнянні з шкільним віком;

C. * зниження інтенсивності процесів окостеніння в порівнянні з переддошкільним віком;

D. відсутність кривизни в шийному відділі хребта;

E. стійка кривизна в грудному відділі хребта при горизонтальному положенні.

922. Анатомо-фізіологічна особливість дітей дошкільного віку:

A. переважання іррадіації гальмування в корі головного мозку (по порівнянню з шкільним віком);

B. * інтенсивний розвиток зору;

C. зменшення інтенсивності розвитку процесів внутрішнього гальмування у корі головного мозку;

D. стан терморегуляції в порівнянні з переддошкільним віком не міняється;

E. формування мови ще не закінчене.

923. Анатомо-фізіологічна особливість дітей дошкільного віку:

A. пороги чутності на мовних частотах такі ж, як у школярів;

B. гострота тонального слуху значно нижче, ніж у школяра;

C. переважання міопічної рефракції ока;

D. стан розвитку зору в порівнянні з переддошкільним віком не міняється;

E. * переважання гіперметропічної рефракції ока.

924. Анатомо-фізіологічна особливість дітей шкільного віку:

A. переважання іррадіації гальмування в корі головного мозку (в порівнянні з шкільним віком);

B. зменшення інтенсивності розвитку процесів внутрішнього гальмування у корі головного мозку;

C. стан терморегуляції в порівнянні з перед дошкільним віком не міняється;

D. формування мови ще не закінчене;

E. * переважання кісткової частини хребта над хрящовою в порівнянні з переддошкільним віком.

925. Анатомо-фізіологічна особливість дітей дошкільного віку:

A. стан розвитку зору в порівнянні з переддошкільним віком не міняється;

B. переважання міопічної рефракції ока;

C. * завершення формування кривизни в шийному і грудному відділах хребта;

D. гострота тонального слуху значно нижче, ніж у школярів;

E. мовні пороги такі ж, як у школярів.

926. Анатомо-фізіологічна особливість дітей дошкільного віку:

A. висока імунологічна резистентність організму;

B. переважання хрящової частини хребта над кістковою;

C. прискорення інтенсивності зростання в порівнянні з переддошкільним віком;

D. * згладжування кривизни шийного і грудного відділів хребта при горизонтальному положенні тіла;

E. менший поріг чутності на мовних частотах, ніж у школярів.

927. Блоково-секційний тип шкільних будинків дає можливість:

A. * Поділити дітей на вікові групи;

B. Ізолювати навчальні приміщення від загаль-пошкільних;

C. Створити оптимальні умови мікроклімату

D. Створити оптимальні умови освітлення;

E. Створити оптимальні умови для трудового навчання.

928. В основу режиму дня для дітей та підлітків повинні бути покладені такі основні показники

A. * Тривалість основних компонентів, структура режиму і раціональне чергування різних видів діяльності, зміст, організація і умови виконання основних компонентів режиму

B. Тривалість основних компонентів, структура режиму і раціональне чергування різних видів діяльності

C. Зміст, організація і умови виконання основних компонентів режиму

D. Наявність або відсутність основних компонентів, чергування різних видів діяльності, умови виконання основних компонентів режиму

E. Тривалість основних компонентів

929. Види постави:

A. нормальна, циліндрична, астенічна, конічна, зігнута;

B. фізіологічна, астенічна, нормостенічна, непропорційна;

C. пропорційна, непропорційна, дисгармонійна, різко дисгармонійна;

D. * нормальна, сутулувата, лордична, кіфотична, випрямлена;

E. патологічна, сплощена, плоска, не відповідне календарному віку.

930. Відсоток озеленення ділянки дитячої дошкільної установи повинен становити....%:

A. 10;

B. 20;

C. 30;

D. 40;

E. * 50;

931. Встановлено, що у 20 % дітей, які вступають у дитячі навчальні заклади, спостерігається тривала адаптація. Який з показників у дітей нормалізується в першу чергу?

A. * Апетит

B. Секреція імуноглобуліну

C. Сон

D. Емоційний стан

E. Мовна активність

932. Генералізующий метод вивчення фізичного розвитку - це:

A. динамічне спостереження за фізичним розвитком дитини;

B. оцінка фізичного розвитку дитини методом сигмальних відхилень;

C. оцінка фізичного розвитку дитини за шкалами регресії;

D. * масове, одномоментне дослідження фізичного розвитку дітей, що проживають в певній місцевості;

E. оцінка біологічного розвитку дитячого колективу.

933. Гігієнічна оцінка меблів в дитячому дошкільному закладі проводиться за показниками

A. * Відповідність характеру учбово-виховного процесу, положення тіла при користуванні меблями, основні розміри, їх відповідність віку та зросту, розміщення в приміщеннях, санітарного утримання

B. Відповідність характеру учбово-виховного процесу

C. Основні розміри, їх відповідність віку та зросту

D. Основні розміри, бактеріальне забруднення, санітарне утримання

E. Положення тіла при користуванні меблями, відповідність їх державним стандартам

934. Гігієнічній оцінці підлягають такі показники якості друку шкільного підручника

A. * Чіткість, інтенсивність, рівномірність

B. Чіткість, бактеріальне забруднення

C. Інтенсивність, показники зорової роботи, шрифт

D. Якість паперу, бактеріальне забруднення, рівномірність, якість набору

E. Шрифт, набір, зовнішнє оформлення

935. Дайте визначення поняття “дистанція сидіння” шкільних меблів:

A. Відстань у горизонтальній площині від переднього краю стола до спинки сидіння.

B. Відстань від заднього краю стола до переднього краю сидіння.

C. * Відстань від переднього краю сидіння до перпендикуляра, що опущений на його.

D. Висота сидіння.

E. Відстань від переднього краю сидіння до його заднього краю.

936. Дайте визначення поняття “дистанція спинки” шкільних меблів:

A. Відстань від переднього краю сидіння до його заднього краю.

B. * Відстань у горизонтальній площині від заднього краю стола до спинки сидіння.

C. Відстань у вертикальній площині від краю стола, який обернений до учня, до площини сидіння.

D. Глибина сидіння.

E. Відстань у вертикальній площині від переднього краю стола до спинки сидіння.

937. Дайте оцінку фізичного розвитку дівчинки 10 років за шкалою регресії, якщо показники ваги тіла та обводу грудної клітки знаходяться у межах ±1 δR.

A. * Гармонійний

B. Низький

C. Дисгармонійний

D. Середній

E. Високий

938. Для вивчення фізичного розвитку дітей та підлітків використовують антропометричні дослідження. Який показник не відноситься до антропометричних?

A. * Визначення життєвої ємності легень (ЖЄЛ)

B. Визначення форми грудної клітки

C. Вимірювання зросту

D. Визначення маси тіла

E. Визначення форми хребта

939. Для визначення біологічного дозрівання дитини використовуються наступні показники:

A. * Довжина тіла, щорічні прирости довжини тіла, зубна формула

B. М’язова сила кистей рук, форма грудної клітки

C. Характер жировідкладання, обвід грудної клітки

D. Осанка, ступінь статевого дозрівання

E. Життєва ємність легень, форма хребта

940. Для профілактики порушень постави школярів пересаджують з першого ряду в третій і навпаки, не порушуючи відповідності шкільних меблів зросту дітей, не рідше:

A. * 2-х разів на рік

B. 3-х разів на рік

C. 4-х разів на рік

D. 6-ти разів на рік

E. Не пересаджують взагалі

941. До 2-ї групи здоров’я віднесені діти тільки із зниженою резистентністю:

A. Вірно, так як це відповідає методичним вказівкам.

B. Вірно, знижена резистентність - це критерій 2 групи здоров’я

C. Невірно, резистентність не враховується

D. * Невірно, до 2 групи здоров’я відносяться діти не тільки із зниженою резистентністю, але і з преморбідними станами

E. Невірно, до 2 групи здоров’я відносяться діти із хронічними захворюваннями.

942. До складу групового блоку дитячого садка не входить:

A. * Ізолятор;

B. Санвузол;

C. Ігрова;

D. Роздягальна;

E. Спальня;

943. До спеціальних заходів загартування відносяться:

A. * Повітряні ванни, полоскання горла, водні процедури, обтирання

B. Фізичне виховання, повітряні ванни

C. Створення оптимального теплового режиму в приміщеннях, де перебувають діти, обливання водою, повітряні ванни

D. Полоскання горла, прогулянки, фізичне виховання

E. Прогулянки, раціональний одяг, фізичне виховання

944. Додаткова морфологічна ознака, визначувана при соматометрії:

A. * об’єм голови;

B. ріст стоячи;

C. ріст сидячи;

D. об’єм грудної клітки;

E. маса тіла.

945. Додаткова морфологічна ознака, визначувана при соматометрії:

A. ріст стоячи;

B. ріст сидячи;

C. * передньо-задній розмір грудної клітки;

D. маса тіла;

E. об’єм грудної клітки.

946. Додаткова морфологічна ознака, визначувана при соматометрії:

A. вага тіла;

B. * об’єм голови;

C. ріст стоячи;

D. окружність грудної клітки;

E. ріст сидячи.

947. Додаткова морфологічна ознака, визначувана при соматометрії:

A. ріст сидячи;

B. * об’єм плеча;

C. маса тіла;

D. ріст стоячи;

E. об’єм грудної клітки.

948. Додаткова морфологічна ознака, визначувана при соматометрії:

A. ріст сидячи;

B. ріст стоячи;

C. маса тіла;

D. * ширина плечового поясу;

E. об‘єм грудної клітки.

949. Додаткова морфологічна ознака, визначувана при соматометрії:

A. * об’єм стегна;

B. ріст стоячи;

C. ріст сидячи;

D. маса тіла;

E. об’єм грудної клітки.

950. Жировідкладення визначають:

A. вимірюванням товщини жирової складки над лопаткою;

B. вимірюванням маси тіла;

C. вимірюванням товщини жирової складки по середній лінії живота в області пупка;

D. по розвитку м’язової системи плечового поясу;

E. * вимірюванням товщини жирової складки на животі (на рівні пупка, 5-6 см збоку від нього).

951. Жировідкладення визначають:

A. * вимірюванням товщини жирової складки під лопаткою;

B. вимірюванням маси тіла;

C. вимірюванням товщини жирової складки по середній лінії живота в області пупка;

D. по розвитку м’язової системи плечового поясу;

E. вимірюванням товщини жирової складки на животі (під ребровою дугою).

952. За допомогою якого методу оцінки фізичного розвитку можна отримати таке зображення?

A. рентгенографія

B. * плантографія

C. реовазографія

D. фотографування

E. дактилоскопія

953. Загальне штучне освітлення шкільного класу планується забезпечити світильниками з освітлювальною арматурою рівномірно розсіювального типу і лампами розжарювання. Вкажіть найменше значення освітленості в люксах (лк), яке відповідає гігієнічним вимогам штучного освітлення для даного типу приміщень.

A. * 150 лк

B. 200 лк

C. 250 лк

D. 300 лк

E. 350 лк

954. Зріст дитини стоячи визначається за допомогою:

A. * Зростоміра;

B. Антропометра;

C. Товщинного циркуля;

D. Сантиметрової стрічки

E. Динамометра.

955. Максимальна кількість поверхів у школі:

A. 6;

B. 5;

C. 4;

D. * 3;

E. 2.

956. Матеріали вторинної переробки дозволяється використовувати для виробництва іграшок за таких умов:

A. * В кількості не більше 30 % домішок до основного матеріалу, тільки для дітей віком більше 3-х років, при наявності дозволу МОЗ України

B. В кількості не більше 50 % домішок до основного матеріалу, тільки для дітей дошкільного вік

C. Тільки при наявності дозволу МОЗ України

D. В кількості не більше 70 % домішок до основного матеріалу, при наявності дозволу санітарної служби

E. Тільки для дітей віком старше 5-ти років

957. Матеріали, з яких виготовляють іграшки для дітей, повинні відповідати таким гігієнічним вимогам:

A. * Не повинні включати шкідливих домішок отруйних речовин для людини

B. Повинні пройти санітарну експертизу

C. Мати технічну специфікацію

D. Мати відповідно Сан Піну фізико-хімічні властивості

E. Пройти бактеріологічний аналіз

958. Мета вивчення фізичного розвитку дітей і підлітків:

A. оцінка ефективності фізичного виховання;

B. * оцінка впливу чинників навколишнього середовища на здоров’я;

C. оцінка професійної придатності дитини;

D. оцінка психічного стану дитини;

E. розробка гігієнічних вимог до умов середовища в дитячих установах.

959. Мета вивчення фізичного розвитку дітей і підлітків:

A. оцінка професійної придатності дитини;

B. * оцінка рівня фізичного розвитку;

C. оцінка психічного стану дитини;

D. оцінка режиму дня дитини;

E. розробка гігієнічних вимог до умов середовища в дитячих установах.

960. Мета вивчення фізичного розвитку дітей і підлітків:

A. оцінка професійної придатності дитини;

B. оцінка ефективності фізичного виховання;

C. оцінка психічного стану дитини;

D. * оцінка стану здоров’я дитини;

E. розробка гігієнічних вимог до умов середовища в дитячих установах.

961. Мета вивчення фізичного розвитку дітей і підлітків:

A. * розробка стандартів фізичного розвитку дітей і підлітків;

B. оцінка режиму дня дитини;

C. оцінка професійної придатності дитини;

D. оцінка психічного стану дитини;

E. розробка гігієнічних вимог до умов середовища в дитячих установах.

962. Морфофункціональна особливість дітей дошкільного віку:

A. переважання хрящової частини хребта над кістковою;

B. прискорення інтенсивності зростання в порівнянні з переддошкільним віком;

C. менший поріг чутності на мовних частотах, чим у школярів;

D. * формування рефлексу писання;

E. переважання міопічної рефракції ока в порівнянні з шкільним віком.

963. Морфофункціональна особливість дітей дошкільного віку:

A. прискорення інтенсивності зростання в порівнянні з переддошкільним віком;

B. переважання кісткової частини хребта над хрящовою по порівнянню з шкільним віком;

C. * розвиток м’язів кисті рук, сприяючих письму, малюванню;

D. стійка кривизна в грудному відділі хребта при горизонтальному положенні тіла;

E. відсутність кривизни в шийному відділі хребта.

964. На формування здоров’я дітей та підлітків впливають біологічні фактори

A. * Спадковість, рівень статевої зрілості, темпи росту, стан здоров’я матері

B. Спадковість, фізичний розвиток, стан здоров’я батьків

C. Рухова активність, спосіб життя

D. Темпи росту, стан здоров’я матері

E. Генетичний фактор, рівень статевої зрілості

965. На якій віддалі від червоної лінії повинні знаходитися дитячі дошкільні заклади?

A. * 25 м

B. 10 м

C. 15 м

D. 30 м

E. 20 м

966. Навчально-дослідницька зона школи повинна становити.... % загальної площі ділянки:

A. * 6- 10;

B. 11 - 15;

C. 16-20;

D. 21 -25;

E. 26-30.

967. Назвіть “шкільні хвороби”, що зумовлені невірно підібраними меблями:

A. * Передчасна (рання) втома, перевтома, формування невротичних явищ, міопія, порушення постави

B. Головний біль та запаморочення, анемії, перевтома

C. Тонзиліти, кон’юнктивіти та кератити, порушення постави

D. Гострі респіраторно-вірусні інфекції, тонзиліти, перевтома

E. Зниження слуху, міопія, анемії, формування невротичних явищ

968. Назвіть системи центрального опалення, що можуть бути використані у дитячих закладах:

A. Парова система опалення

B. Повітряна система опалення

C. * Водяна система опалення

D. Місцева система опалення

E. Контактна система опалення

969. Найбільш точним показником біологічного віку у дошкільнят вважається

A. * Кістковий вік

B. Нейропсихічний розвиток

C. Річні прирости, довжина тіла

D. Гармонійність розвитку

E. Педагогічна характеристика

970. Найголовніший принцип проектування шкільних будинків:

A. Створення оптимальних умов освітлення;

B. Створення оптимальних умов мікроклімату;

C. * Відокремлення дітей молодшого, середнього та старшого віку;

D. Створення оптимальних умов для фізичного виховання;

E. Створення оптимальних \мов для груп продовженого дня.

971. Об’єм грудної клітки вимірюється:

A. тільки в стані спокою;

B. тільки в стані максимального вдиху;

C. тільки в стані максимального видиху;

D. в положенні лежачи в стані спокою;

E. * в стані спокою, максимального вдиху і максимального видиху.

972. Ознака формування однорідних груп дітей, що знаходяться в неоднакових умовах зовнішнього середовища, якщо у них передбачається вивчення фізичного розвитку:

A. ріст стоячи і сидячи;

B. маса тіла;

C. спадкові захворювання батьків;

D. об’єм грудної клітки;

E. * соціально-побутові умови.

973. Ознака формування однорідних груп дітей, що знаходяться в неоднакових умовах зовнішнього середовища, якщо у них передбачається вивчення фізичного розвитку:

A. * стать, національність;

B. маса тіла;

C. вік батьків;

D. об’єм грудної клітки;

E. ріст стоячи і сидячи.

974. Ознака формування однорідних груп дітей, що знаходяться в неоднакових умовах зовнішнього середовища, якщо у них передбачається вивчення фізичного розвитку:

A. спадкові захворювання батьків;

B. маса тіла;

C. * вік, кліматичний район;

D. об’єм грудної клітки;

E. ріст стоячи і сидячи.

975. Ознака формування однорідних груп дітей, що знаходяться в неоднакових умовах зовнішнього середовища, якщо у них передбачається вивчення фізичного розвитку:

A. ріст стоячи і сидячи;

B. маса тіла;

C. * регіональність (територіальність) проживання;

D. об’єм грудної клітки;

E. перенесені захворювання за попередній рік.

976. Ознаки нормальної ступні (по відбитку).

A. * Перешийок складає менше 50% довжини перпендикуляру

B. Перешийок складає 50-60% довжини перпендикуляру

C. Перешийок складає більше 60% довжини перпендикуляру

D. Перешийок складає менше 40% довжини перпендикуляру

E. Перешийок складає більше 60% довжини перпендикуляру

977. Ознаки сплощеної ступні (по відбитку).

A. Перешийок складає менше 40% довжини перпендикуляру

B. Перешойок складає 50-60% довжини перпендикуляру

C. * Перешийок складає більше 60% довжини перпендикуляру

D. Перешийок складає менше 50% довжини перпендикуляру

E. Перешийок складаї більше 60% довжини перпендикуляру

978. Основна ознака, визначувана при соматометрії:

A. окружність голови;

B. діаметр грудної клітки;

C. розміри тіла;

D. довжина кінцівок;

E. * ріст сидячи.

979. Основна ознака, визначувана при соматометрії:

A. об’єм голови;

B. * об’єм грудної клітки;

C. розміри тіла;

D. довжина кінцівок;

E. форма грудної клітки.

980. Основна ознака, визначувана при соматометрії:

A. об’єм голови;

B. форма ніг;

C. розміри тіла;

D. * маса тіла;

E. розміри кінцівок.

981. Основна ознака, визначувана при соматометрії:

A. об’єм голови;

B. * ріст стоячи;

C. розміри тіла;

D. діаметр грудної клітки;

E. розміри кінцівок.

982. Основний метод вивчення фізичного розвитку дітей і підлітків:

A. фізіологічний;

B. * антропометричний;

C. психогігієнічний;

D. гігієнічний;

E. функціональний.

983. Основні ознаки, по яких оцінюють скелет при соматоскопії:

A. товщина кістки, об’єм грудної клітки, відбиток стопи;

B. форма ніг, відбиток стопи, об’єм голови;

C. епігастральний кут, відстань між лопатками, постава;

D. наявність кривизни в шийному і грудному відділі, ріст, ширина тазу;

E. * ширина плечей, грудної клітки, розміри кистей рук і ступнів.

984. Плантографія – це метод оцінки:

A. Форми хребта.

B. Форми грудної клітки

C. Ступеня розвитку мускулатури.

D. Ступеня жировідкладення.

E. * Ступеня сплощеної стопи.

985. Площа земельної ділянки ясел-садка з розрахунку на одну дитину повинна становити … м2:

A. 10-20

B. 20-30

C. * 30-40

D. 40-50

E. 50-60

986. Показники рівня біологічного розвитку учнів середнього і старшого шкільного віку такі: довжина тіла, річні прирости зросту, осифікація кісток кисті, кількість постійних зубів. Які ще показники розвитку в ці вікові періоди набувають особливого значення?

A. * Розвиток вторинних статевих ознак

B. Об’єм грудної клітки

C. Життєва ємність легень (ЖЄЛ)

D. Маса тіла

E. М’язова сила кисті

987. Правильне положення тіла дитини при вимірюванні росту вертикальним ростоміром?

A. торкання тіла до ростоміра двома точками: потилицею і п’ятами;

B. * торкання до ростоміра трьома точками: п’ятами, сідницями, міжлопатковою областю;

C. торкання до ростоміра: п’ятами, сідницями, лопатками, потилицею;

D. торкання до ростоміра: лопатками і п’ятами;

E. торкання до ростоміра: п’ятами, лопатками, потилицею.

988. При визначенні біологічного віку не береться до уваги:

A. Довжина тіла.

B. Характер річних приростів.

C. Розвиток зубочелюстної системи.

D. Ступінь статевого розвитку.

E. * Маса тіла.

989. При використанні люмінесцентних ламп рівень освітленості групових кімнат дитячих дошкільних закладів на висоті 0,5 м від підлоги повинен складати не менше лк:

A. * 200

B. 150

C. 75

D. 100

E. 300

990. При вимірюванні об’єму грудної клітки стрічка накладається:

A. * ззаду - на рівні нижніх кутів лопаток;

B. спереду у чоловіків - на рівні верхнього сегменту навколососкового кружка;

C. ззаду - на рівні 7 хребця;

D. спереду у жінок - на рівні сечовидного відростка, у чоловіків – по середині грудини;

E. спереду у жінок - по VI ребру.

991. При вимірюванні об’єму грудної клітки стрічка накладається:

A. ззаду - на рівні середини лопаток;

B. * спереду у чоловіків - на рівні нижнього сегменту навколососкового кружка;

C. ззаду - на рівні 7 хребця;

D. спереду у жінок - на рівні сечовидного відростка, у чоловіків – по середині грудини;

E. спереду у жінок - по V ребру.

992. При вимірюванні об’єму грудної клітки стрічка накладається:

A. ззаду - на рівні середини лопаток;

B. спереду у чоловіків - на рівні верхнього сегменту навколососкового кружка;

C. ззаду - на рівні 7 хребця;

D. спереду у жінок - на рівні сечовидного відростка, у чоловіків – по середині грудини;

E. * спереду у жінок - по IV ребру.

993. При оцінці шкільного підручника апрош – це:

A. * Віддаль між буквами або словами.

B. Віддаль між строками.

C. Величина шрифта.

D. Ширина полів.

E. Густина шрифту.

994. При проведенні санітарно-гігієнічної оцінки учбового посібника вимоги предявляються до:

A. * Паперу, шрифту, набору, друку, зовнішнього оформлення, ваги

B. Шрифту, набору, друку

C. Бактеріальному забрудненню, складу деревини, шрифту, набору, друку, ваги

D. Чіткості шрифту, друку, створенню оптимальних умов для зорової роботи

E. Шрифту, набору, зовнішнього оформлення, ваги і назви

995. При складанні розкладу уроків в учбових закладах повинні враховуватися наступні гігієнічні принципи:

A. * Динаміка працездатності, раціональне чергування предметів, ступінь важкості предметів

B. Раціонально побудований режим дня, ступінь важкості предметів

C. Початок занять в школі, раціональне чергування різних видів діяльності, тривалість уроків

D. Наявність державного і шкільного компоненту, динаміка працездатності, принципи відповідності діяльності функціональним

E. Ступінь важкості предметів за шкалою Сивкова, раціональне чергування різних видів діяльності на протязі учбового дня

996. Принцип відокремлення учнів за віком найбільш повно реалізується у школах системи забудови:

A. Централізованої;

B. Павільйонної;

C. * Блочно-секційної;

D. Змішаної:

E. Централізовано-блочної

997. Принцип групової ізоляції поширюється:

A. Лише на внутрішнє планування будинку дошкільного закладу;

B. Лише на планування групових майданчиків;

C. На планування фізкультурного майданчика;

D. На планування фізкультурного майданчика і внутрішнє планування будинку;

E. * На планування групових майданчиків і внутрішнє планування будинку.

998. Принцип групової ізоляції у дошкільних закладах запроваджений з метою:

A. * Запобігання поширенню інфекційних захворювань серед дітей;

B. Зменшення навантаження на виховательку;

C. Ззабезпечення навчально-виховного процесу відповідно до анатомо-фізіологічних особливостей дітей певного віку;

D. Полегшення ранкового прийому дітей;

E. Полегшення організації прогулянок дітей.

999. Принципами побудови раціонального режиму дня є

A. * Анатомо-фізіологічні особливості організму, добові коливання фізіологічних функцій, методи працездатності, стан здоров’я

B. Соціально-економічні фактори, клімато-географічні умови, періоди працездатності

C. Добові коливання фізіологічних функцій, учбовий розпорядок, типи працездатності, функціональний стан вищої нервової діяльності

D. Стан здоров’я, умови навколишнього середовища, клімато-географічні коливання, періоди працездатності

E. Анатомо-фізіологічні особливості організму, групи здоров’я, періоди працездатності, умови навколишнього середовища

1000. Проектант розраховує систему опалення дитячої дошкільної установи. В якому приміщенні він повинен забезпечити найвищу температуру повітря?

A. * Ігрова молодшої ясельної групи

B. Групова дошкільної групи

C. Спальня молодшої ясельної групи

D. Спальня дошкільної групи

E. Музично-гімнастичний зал

1001. Профіль фізрозвитку індивідуума це:

A. * Графічне зображення величини сигмальних відхилень основних ознак фізрозвитку.

B. Число, що показує величину зв’язку двох або більше ознак

C. Величина зміни одної ознаки відносно зміни іншої на одиницю

D. Графічне зображення величини індивідуального відхилення ознаки від норми.

E. Cхематичне зображення змін ознак.

1002. Психофізіологічні методи дослідження серцево-судинної системи, вживані при визначенні шкільної зрілості дитини:

A. електрокардіографія, вимірювання артеріального тиску;

B. вимірювання частоти серцевих скорочення і ударного об’єму;

C. вимірювання хвилинного об’єму і периферичного опору судин;

D. вимірювання средньодинамічного тиску і електрокардіографія;

E. * вимірювання артеріального тиску і частоти серцевих скорочень на дозоване м’язове навантаження.

1003. Психофізіологічні методи дослідження центральної нервової системи, вживані при визначенні шкільної зрілості дитини:

A. дослідження короткотривалої пам’яті, електроенцефалографія;

B. дослідження витривалості до статичного зусилля, уваги;

C. стійкість ясного бачення, критична частота злиття світлових мигтінь;

D. * хронорефлексометрія, дослідження уваги;

E. хронорефлексометрія, паллестезіометрія.

1004. Середній ступінь розвитку дитини характеризується величиною сигмального відхилення від середньої арифметичної в межах:

A. Від +2,1δ і більше.

B. + 1,1 - + 2 δ.

C. * – 1 - + 1 δ.

D. –1,1 - - 2 δ

E. Від –2,1 δ і нижче.

1005. Сила звуку, джерелом якого є іграшка, не повинна перевищувати:

A. * 65 дБ на відстані 50 см

B. 40 дБ на відстані 45 см

C. 48 дБ на відстані 100 см

D. 90 дБ на відстані 90 см

E. 95 дБ на відстані 100 см

1006. Соматоскопічна ознака:

A. маса тіла;

B. * форма грудної клітки;

C. об’єм стегна;

D. об’єм голови;

E. розміри тазу.

Дата добавления: 2015-05-24