| Які існують шляхи підвищення ефективності уроку?
| проведення навчальних екскурсій, факультативів, семінарів
| наукова організація виконання домашньої роботи учнем
| застосування кабінетної системи
| *цілеспрямованість уроку, мотивація, оптимізація, інтенсифікація, використання проблемно-пошукових та творчих завдань
|
| Як називалася система організації навчально-виховного процесу, яка заснована на принципі індивідуального навчання?
| белл-ланкастерська система
| мангеймська система навчання
| *«Дальтон-план»
| «план Трампа»
|
| Екскурсія – це:
| метод навчання
| засіб навчання
| *форма навчання
| технологія навчання
|
| Від чого залежить структура уроку:
| *від мети, змісту, методів, прийомів, місця уроку в системі
| від мети, змісту, кількості годин на тему, вікових особливостей учнів, місця уроку в системі
| від мети, змісту, вікових особливостей учнів, методів, засобів, місця уроку в системі
| від змісту уроку, вікових особливостей учнів, місця уроку в системі.
|
| Визначте основні ознаки уроку, обираючи найповнішу відповідь:
| для уроку характерний постійний час роботи – 45 хв.
| урок визначається наявністю триєдиної мети: навчити, виховувати, розвивати
| урок є елементом навчального процесу
| *уроком називається форма організації навчання, за якою учитель веде заняття з постійним складом учнів, приблизно однаковим рівнем їхнього розвитку, за постійним розкладом і встановленим регламентом
|
| Домашня робота – це:
| технологія виховання
| засіб навчання
| *форма навчання
| технологія навчання
|
| Хто є автором типології уроків за дидактичною метою?
| Т.Іванов
| *В.Онищук
| В.Шилов
| О.Петрова
|
| Екзамен – це…
| *форма навчання
| форма виховання
| метод навчання
| засіб навчання
|
| Екскурсія –це:
| метод навчання
| прийом навчання
| *форма навчання
| технологія навчання
|
| Назвіть основні характеристики уроку:
| *постійний склад учнів, клас, один і той же програмний матеріал для всіх, розклад, точна регламентація часу, керівна роль учителя
| постійний склад учнів, наявність класної кімнати і учителя, розклад, дисципліна на уроці
| керівна роль учителя, наявність розкладу, один і той же програмний матеріал для всіх
| сталий розклад, класна кімната, регламентація матеріалу, керівна роль учителя
|
| Як називається система навчання, яка ґрунтується на поділі учнів на класи в залежності від рівня їх розумових здібностей?
| белл-ланкастерська система
| *мангеймська система навчання
| Дальтон-план
| план Трампа
|
| Основні типи уроків у сучасній школі:
| комбінований урок, екскурсія, індивідуальна робота, факультатив, семінар, практикум
| ілюстрація, демонстрація, використання наочності, контроль знань, формування умінь та навичок
| засвоєння знань, застосування на практиці, комбінований, контрольний
| *засвоєння нових знань; формування умінь та навичок; застосування знань, умінь і навичок; узагальнення і систематизації знань; перевірки знань; комбінований урок
|
| Назвіть форми організації навчального процесу:
| різноманітні конкурси, олімпіади, письмові роботи
| *семінари, практикуми, екскурсії, гуртки, уроки, факультативи
| спортивні змагання, додаткові та індивідуальні заняття
| екскурсії, бесіди, зустрічі з цікавими людьми, заліки
|
| Чим екскурсія відрізняється від уроку?
| екскурсія не має чітко визначеного часу проведення
| урок - форма навчання, а екскурсія - метод навчання
| екскурсія проводиться тільки у старших класах
| *на уроках застосовується більше словесних методів навчання, а на екскурсії головною метою є спостереження предметів та явищ у природному середовищі
|
| Які існують шляхи підвищення ефективності уроку?
| проведення навчальних екскурсій, факультативів, семінарів
| наукова організація виконання домашньої роботи учнем
| застосування кабінетної системи
| *цілеспрямованість уроку, мотивація, оптимізація, інтенсифікація, використання проблемно-пошукових та творчих завдань
|
| Назвіть основні характеристики уроку
| постійний склад учнів, наявність класної кімнати, спільна робота вчителя і учнів
| керівна роль учителя, наявність розкладу,
| сталий розклад, класна кімната, регламентація матеріалу
| *постійний склад учнів, клас, один і той же програмований матеріал для всіх, розклад, точна регламентація часу, керівна роль учителя
|
| Назвіть основні типи уроків
| комбінований урок, екскурсія, індивідуальна робота, семінар, колоквіум
| ілюстрація, контроль знань, формування умінь, залік, іспит, самостійна робота
| засвоєння знань, застосування на практиці, комбінований, контрольний
| *засвоєння нових знань, формування умінь і навичок, застосування знань, умінь і навичок, узагальнення і систематизації, перевірки знань, комбінований урок
|
| 3а якою схемою здійснюється аналіз уроку?
| чистота приміщення, як привітали учні вчителя, методи, результативність уроку
| освітлення класу, способи педагогічного керування, поведінка учнів
| *підготовка класу до занять, тип і структура уроку, зміст уроку, методи, прийоми, поведінка учителя, учнів, результативність, висновки та рекомендації
| наявність учнів у класі, перевірка домашнього завдання, подача нового матеріалу, підсумки уроку
|
| Чим екскурсія відрізняється від уроку?
| екскурсія не має чітко визначеного часу проведення
| урок - форма навчання, а екскурсія - метод навчання
| екскурсія проводиться тільки у старших класах
| *на уроках застосовується більше словесних методів навчання, а на екскурсії головною метою є спостереження предметів та явищ у природному середовищі;
|
| Назвіть структурні елементи уроку:
| *організаційний момент, актуалізація опорних знань, перевірка домашнього завдання, повідомлення теми, мети уроку, вивчення нового матеріалу, повідомлення домашнього завдання, підсумок уроку
| організаційний момент, актуалізація опорних знань, самостійна робота учнів, застосування знань і умінь, перевірка знань
| організаційний момент, актуалізація опорних знань, контрольна робота
| цілеспрямованість уроку, мотивація, оптимізація, інтенсифікація, використання проблемно-пошукових та творчих завдань
|
| Назвіть форми організації навчального процесу
| *семінари, практикуми, екскурсії, гуртки, уроки, факультативи
| різноманітні конкурси, олімпіади, письмові роботи, контрольні роботи
| спортивні змагання, додаткові та індивідуальні заняття
| екскурсії, бесіди, зустрічі з цікавими людьми, заліки, іспити;
|
| Які основні аспекти структури діяльності вчителя?
| мотиваційна, виховна управлінська
| *планування, організація навчальної діяльності учнів, стимулювання, контроль за виконанням навчальних дій, аналіз результатів діяльності учнів
| організація дій учнів, оцінка, контроль, пояснення
| розвиваючий, систематизуючий, логічно структуючий, освітний;
|
| Кому належить вислів: “До свого найкращого уроку вчитель готується все життя”:
| К.Ушинському
| А.Макаренку
| *В.Сухомлинському
| Я.А.Коменському
|
| Суть якої системи навчання полягає у тому, що старші учні спочатку під керівництвом учителя самі вивчають навчальний матеріал, а потім, отримавши відповідну інструкцію, навчають тих, хто знає менше?
| батівська система
| мангеймська система
| *белл-ланкастерська система
| план Трампа
|
| Назвіть основні характеристики уроку.
| постійний склад учнів, наявність класної кімнати і учителя
| керівна роль учителя, наявність розкладу
| сталий розклад, класна кімната, регламентація матеріалу
| *постійний склад учнів, клас, один і той же програмований матеріал для всіх, розклад, точна регламентація часу, керівна роль учителя
|
| Назвіть основні типи уроків.
| комбінований урок, екскурсія, індивідуальна робота
| ілюстрація, контроль знань
| засвоєння знань, застосування на практиці, комбінований тип
| *засвоєння нових знань, практичного застосування, узагальнення і систематизації, перевірки знань, комбінований урок
|
| 3а якою схемою здійснюється аналіз уроку?
| чистота приміщення, як привітали учні вчителя, методи, результативність уроку
| освітлення класу, способи педагогічного керування, поведінка учнів
| *підготовка класу до занять, тип і структура уроку, зміст уроку, методи, прийоми, поведінка учителя, учнів, результативність, висновки та рекомендації
| наявність учнів у класі, перевірка домашнього завдання, подача нового матеріалу, підсумки уроку
|
| Чим екскурсія відрізняється від уроку?
| екскурсія не має чітко визначеного часу проведення
| урок - форма навчання, а екскурсія - метод навчання
| екскурсія проводиться тільки у старших класах
| *на уроках застосовується більше словесних методів навчання, а на екскурсії головною метою є спостереження предметів та явищ у природному середовищі
|
| Які існують шляхи підвищення ефективності уроку?
| проведення навчальних екскурсій, факультативів, семінарів
| наукова організація виконання домашньої роботи учнем
| застосування кабінетної системи
| *цілеспрямованість уроку, мотивація, оптимізація, інтенсифікація, використання проблемно-пошукових та творчих завдань
|
| Які Ви знаєте форми організації навчального процесу?
| *семінари, практикуми, екскурсії, гуртки, уроки, факультативи
| різноманітні конкурси, олімпіади, письмові роботи
| спортивні змагання, додаткові та індивідуальні заняття
| Екскурсії, уроки, бесіди, зустрічі з цікавими людьми, заліки
|
| Що дає педагогу проведення самоаналізу уроку?
| це марна трата часу
| *це інструмент самовдосконалення вчителів
| аналізом уроку повинні займатися інші педагоги
| це горезвісне самокопання
|
| Чому ефективність навчального процесу залежить, головним чином, від ефективності уроків?
| *урок є „відрізком” навчального процесу, якому властиві компоненти, що характеризують процес навчання
| уроком керує вчитель
| на уроках здійснюється активна пізнавальна діяльність учнів
| правильної відповіді немає
|
| Визначте основні ознаки уроку, обираючи найповнішу відповідь:
| для уроку характерний постійний час роботи – 45 хв.
| урок визначається наявністю триєдиної мети: навчити, виховувати, розвивати
| урок є елементом навчального процесу
| *уроком називається форма організації навчання, за якою учитель веде заняття з постійним складом учнів, приблизно однаковим рівнем їхнього розвитку, за постійним розкладом і встановленим регламентом
|
| Чому в сучасній дидактиці методи стимулювання і мотивації учіння виділені в окрему групу?
| лише деякі методи спонукають учнів до навчання
| жоден із методів спеціально не спрямований на спонукання до навчання
| *в основі класифікації методів лежить діяльнісний підхід до начання
| правильної відповіді немає
|
| | | | | | | |
