Введение. Кинофильм – это средство массовой информации отложенного действия

Кинофильм – это средство массовой информации отложенного действия. Отражая реальность, сложившуюся вокруг людей, посредствам ярких образов и картин, - он оказывает не меньший эффект, чем новостная лента. Это одно из немаловажных средств, способствующих формированию личности. В наше время, когда телевидение начинает активно заменять книги, а времени катастрофически не хватает, просмотр картин в кинотеатре или на домашнем экране воспринимается, как возможность отдохнуть, но не учиться. Этот фактор, выраженный в стремлении зрителя к массовому развлекательному кино, взамен познавательного, ставит производство социально-значимых фильмов на грань исчезновения. Другая проблема – это упадок зрительской активности населения, в связи с возможностью отложенного просмотра интересующих картин в интернете в свободном доступе. Однако с проблемой коммуникативного потенциала кинематограф сталкивался не раз, и, рассмотрев опыт истории, можно найти решения для ускорения реабилитации кинопроизводства в России.

Еще во времена становления кинопроизводства в СССР Владимир Ильич Ленин говорил: «Из всех искусств для нас важнейшим является кино» (11).

Эта фраза не случайна. Не случайно и то, что за выходом кинокартин на отечественные экраны в СССР следили очень внимательно, цензурировали. Ведь фильм – это средство пропаганды, причем очень сильное. Пропаганды определенного образа жизни, мыслей. Также, это средство социализации. В Советском Союзе оно использовалось очень активно, сейчас меньше, но сомневаться в том, что кино производит вклад в развитие общественного сознания, - не приходиться.

В данной работе, я постараюсь рассмотреть идеологическую ценность фильмов и выполнение ими социальных функций, проведя «вектор картин», созданных для аудитории различного возраста (от детей до взрослых) на примере кинофильмов и мультипликационных фильмов, снятых в советское время.

Актуальность данной работы состоит необходимости изучения данной темы и важности развития качественного кинопроизводства для формирования гражданина в эпоху информационного общества, а также невозможности сделать это без учета опыта истории. В роли кинофильмов, как одного из индикаторов формирования духовного багажа населения.

Научная новизна работы состоит в недостаточной изученности кинопроизводственного процесса, как средства, способствующего социализации в обществе. Необходимости создания единой цепи фильмов (по возрастному принципу), направленных на формирование личности человека.

Цель работы – рассмотреть исторические корни российского кинематографа, как средства, выполняющего важнейшие социальные функции (эстетические и познавательные) для определения возможных путей выхода из кризиса российского кинопроизводства на примере кинематографа СССР. Сделать выводы об основных целях кинопроизводства советской эпохи, для того, чтобы впоследствии, в сравнении с российским кино понять ошибки и неудачи, успехи и победы, способствующие формированию кинематографа, способного вырастить полноценного гражданина.

Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи:

- выявить основные ценности советского кинопроизводства и основные направления фильмов, созданных для аудитории различного возраста на примере конкретных кинокартин

- рассмотреть закономерности развития данного вида искусства в условиях окружающей действительности, причины спада зрительской активности после распада СССР и интересы российского зрителя.

Объект исследования – идеи кинофильмов, способствующие формированию личности

Предмет исследования – кинофильмы и мультфильмы

Основные источники, которые были использованы при написании работы:.

М.И. Жабский, В.П. Даровский, и др.

Дата добавления: 2015-05-07