Тема 7. Использование аллитерации и ассонанса в поэзии. Стилистические недочеты в звуковой организации прозаической речи

Сколько ответов можно дать на вопрос

Мы поедем зимой на экскурсию?

2. Определите варианты прочтения таких фраз:

• В эту ночь холодную печь растопили.

• На утес одинокий орел садится.

3. А. П. Чехов в одном из писем заметил, что знаки препинания служат нотами при чтении. Внутри предложения знаки препинания тоже могут показать особенности интонационных конструкций, и прежде всего они отделяют их друг от друга. На месте паузы, разделяющей интонационные конструкции, нередко стоит знак препинания.

(Казнить нельзя помиловать.)

Почему в предложении с однотипной интонацией пунктуация может

быть разная?

• Береза пожелтела и вскоре начала терять листву.

• Береза пожелтела, и листья тихо падали на землю.

4. Почему слова закалю и заколю произносятся одинаково?

5. Рассказывают, что французский писатель Виктор Гюго в день выхода в свет своей новой книги, желая узнать, как идет распродажа, послал издателю записку, в которой стоял один вопросительный знак: «?» Ответ издателя был не менее остроумным и кратким: «!»

Почему Гюго и издатель поняли друг друга?

6. Прочитайте текст, прислушайтесь к его благозвучию. Какова главная мысль текста?

Вот как писал о звуковом богатстве, интонационном разнообразии русского языка К. Паустовский в статье «Живое и мертвое слово».

« Русский язык принес нам из далеких времен редкий подарок – «Слово о полку Игореве», его степную ширь и горечь, трепет синих зарниц, звоны мечей.

Этот язык украшал сказками и песнями тяжелую долю простого русского человека. Он был гневным и праздничным, ласковым и разящим. Он гремел непоколебимым гневом в речах и книгах наших вольнодумцев, томительно звучал в стихах Пушкина, гудел, как колокол на башне вечевой, у Лермонтова, рисовал огромные полотна русской жизни у Толстого, Герцена, Тургенева, Достоевского, Чехова, был громоподобен в устах Маяковского, прост и строг в раздумьях Горького, колдовскими напевами звенел в строфах Блока.

Нужны, конечно, целые книги, чтобы рассказать о всем великолепии, красоте, неслыханной щедрости нашего действительно волшебного языка …»

В художественном произведении звуковая сторона речи становится средством создания образности, выразительности. И в стихах, и в прозе.

Стихи отличаются особой организованностью, упорядоченностью. Это создается благодаря делению стихов на строфы, рифме и ритму. И рифма, и ритм имеют непосредственное отношение к фонетике.

Рифма – это звуковой повтор, созвучие. Рифма очень важна для стиха. Об этом писал В. Маяковский в статье «Как делать стихи?»: «Рифма возвращает вас к предыдущей строке, заставляет вспомнить ее, заставляет все строки, оформляющие одну мысль, держаться вместе. Я всегда ставлю самое характерное слово в конец строки и достаю к нему рифму во что бы то ни стало».

Но рифма еще не создает стихов. Рифма сильна лишь в сотрудничестве с ритмом. Ритм создается упорядоченным чередованием ударных и безударных слогов в каждой строке. От стихотворного ритма зависит размер стиха.

Звуковая организация поэтического текста не только создает его внешние приметы, но и выполняет многообразные изобразительно-выразительные функции. В том числе и ритм.

В художественном тексте мы встречаемся также со звукописью.

Звукопись – подбор звуков в стихотворной речи, имеющий художественно-выразительное значение в соотнесении с содержанием текста. (по «Краткому словарю литературоведческих терминов» Л. И. Тимофеева и С. В. Тураева – М., 1985)

Прислушайтесь к пушкинским словам об осени. Вы услышите в них шелест опадающих листьев.

Уж небо осенью дышало,

Уж реже солнышко блистало,

Короче становился день,

Лесов таинственная сень

С печальным шумом обнажалась.

Но звукоподражание – это простейшее проявление звукописи. Звуковая инструментовка может создавать настроение, объединять слова, связанные по мысли и чувству.

Аллитерация – повтор одинаковых или сходно звучащих согласных звуков, а также сочетаний согласных звуков, используемый обычно для звуковой выразительности.

• П ушки с п ристани п алят

(А. Пушкин)

• З автра начинается з ной.

З апасся ли ты водой?

З олото батырской у з ды

З аменить не может воды.

(киргизский эпос «Манас»)

• В ечер, вз морье. Вз дохи ветра.

В еличавый в озглас волн.

Б лизко буря. В б ерег б ьется.

Ч уждый ч арам ч ерный ч елн.

(К. Бальмонт)

Ассонанс – повтор одинаковых гласных звуков (чаще всего ударных), используемый для звуковой выразительности.

Стал о в к о мнате темн о.

Засл о няет сл о н окн о.

Или эт о снится с о н?

Динь-д о н. Динь-д о н.

Аллитерация и ассонанс не связаны с прямым подражанием звукам окружающего мира, а лишь создают определенный эмоциональный настрой. Звукопись находит выражение прежде всего в звуковых повторах – аллитерации и ассонансе.

ЗАДАНИЯ

Дата добавления: 2015-05-09