Погружение в ритм

Озвучивание зверей.

Корова – мммуу;

Собака – ав-ав или гав-гав;

Кошка – ммяу или ммау;

Гусь – га-га-га;

Утка – кря или ка-ка;

Лягушка – ак-ак;

Лисичка – ох-ох;

филин или сова – ух-ух;

динозавр – пых-пых;

маленький динозавр – пих-пих;

мышка, ципленок – пи-пи;

летучая мышь – ип-ип;

крокодил – кхе-кхе или ке-ке;

змея – шшш;

черепаха –пч-пч;

оса – жжжж;

муха – вжик»

стрекоза –тч-тч-тч;

жук – жжуу;

дятел – ды-ды-ды;

девочка – ля-ля-ля;

овца – бэ-бэ, ягненок – бе-бе;

коза – мэ-мэ, козленок – ме-ме;

бегемот – ам-ам;

попугай – «болтушка», любые доступные ребенку звуки;

летящая птица – ффвв;

комар – зззз;

в диалогах:

отрицание – но-но-но;

согласие – да-да-да;

еда – ням-ням;

Ритм – предсказуем, к ритмичному движению легче формируется преднастройка. Ритм – основа антиципации, предвосхищения.

Речь ритмична, слоги – такты речи, есть и ударные такты, как в музыке.

Ритм позволяет прогнозировать события, и все системы подтягиваются к точке ожидания.

Ритмичная речь задает ритм движениям, делает их более организованными, узнаваемыми для ребенка… И наоборот, движения руки, отбивающие слоговой такт, помогают становлению речи. Четкая ритмичная речь легче ребенком усваивается, понимается.

Проговариваем с родителями естественные биологические ритмы ребенка.

У особых детей часто наблюдаются явления ЭПИ-синдрома при обследовании энцефалограммы. Быстрые частоты внешних раздражений – часто провоцируют ухудшение энцефалограммы (возникновение или усиление острых сигналов или разрядов). Наиболее безопасные ритмы для наших детей – их собственные биологические ритмы дыхания и сердечных сокращений. Именно в этих ритмах рекомендуется работать с детьми.

Просим родителей посчитать ритм их сердечных сокращений и попробовать говорить в этом ритме.

Кроме того, в исследовании методов коррекции заикающихся детей заметили, что когда вся семья переходит на медленную, четкую ритмичную речь – улучшается энцефалограмма.

Поэтому, все, что мы делаем с ребенком, мы стараемся делать ритмично: говорить, играть, читать, рисовать и т.п. Сначала подстраиваемся под ритм ребенка, потом ведем его за собой.

Лучше постоянно утрированно отбивать ритм руками, палочками, притоптыванием и т.п. очень хорошо отбивать ритм ладошками ребенка (причем опора при ударе ладошек друг о друга должна приходиться не на пальцы, а на запястья).

Мы используем, например, те моменты, когда он прыгает, приговаривая в такт прыжкам: «Как зайчишка, как зайчишка, как зайчишка, поскакал, поскакал».

Когда качаем ребенка на качелях, то используем ритм их движения: «До не-ба – и вниз! До не-ба – и вниз!» или «!Я лечу, я лечу, я лечу, как самолет!»

Когда ребенок сидит у вас на руках: «Поехали, поехали, за спелыми орехами». (Никольская, 1997).

Обычно дети легко и быстро подчиняются ритму музыки. Музыка успокаивает возбужденного, бодрит и активизирует вялого, заторможенного ребенка. (Смирнова, 1967, 19). Здесь также следует напомнить об опасности быстрых ритмов – возможна провокация усиления ЭПИ-активности. Наиболее безопасна и даже считается лечебной – музыка В.А.Моцарта. Я рекомендую еще музыку Гайдна, спокойные песни бардов, лучше мужчин.

Дата добавления: 2015-05-10