Развитие экспрессивной речи

Развитие импрессивной речи

Развитие фонематического восприятия, дифференциации звуков. Работа над слоговой структурой слова

Развитие просодической стороны речи, воспитание общих речевых навыков

1. Формирование правильного речевого диафрагмального дыхания и длительно­го ротового выдоха (4—5 сек.).

2. Развитие речевого подражания, пение гласных, их слияний, слогов с согласными.

3. Развитие интонационной выразительности, ритмичности речи, модуляции го­лоса.

4. Воспитание правильного умеренного темпа речи (речь с движением).

5. Развитие эмоционально-выразительных жестов и мимики на основе по дрожа­тельной деятельности.

1. Развитие произносительных навыков. Различение гласных, близких по арти­куляции. Сопоставление согласных в открытых слогах: [м]—[п], [м]—[н], [п]—[м],
[н]-[т], [п]-[т], [т]-[к].

2. Различение существительных, сходных по звучанию и отличающихся одним звуком (бочка — точка, дом — ком).

3. Прохлопывание, отстукивание слогов в словах с определенной звуко-слоговой структурой (ротик, лимон, собака, саночки).

1. Продолжение работы по расширению пассивного словаря. Повторение и за­
крепление пройденного: закрепление и дифференциация единственного и множе­ственного числа имен существительных; закрепление и дифференциация единст­венного и множественного числа глаголов.

2. Различение глаголов, противоположных по значению (сними — надень, завя­жи — развяжи).

3. Различение возвратных и невозвратных глаголов (одевается — одевают).
Обучение пониманию действий, изображенных на сюжетных картинках.

4. Различение глаголов прошедшего времени по родам (вымыл — вымыла,
надел — надела).

5. Обучение пониманию падежных окончаний существительных.

6. Обучение пониманию пространственных отношений предметов, выраженных
предлогами на, в, под, из, около, от, за (по демонстрации действий).

7. Обучение пониманию предлогов с, без.

8. Закрепление обобщающих понятий.

9. Различение противоположных по значению прилагательных (большой — ма­ленький).

10. Обучение пониманию наречий, выражающих пространственные отношения
(впереди — сзади, вверху — внизу, далеко — близко, справа — слева).

1. Уточнение имеющегося словаря существительных и его обогащение.

2. Формирование глагольного словаря, активное усвоение инфинитива и повелительного наклонения глаголов.

3. Введение в речь прилагательных, обозначающих признаки и качества предметов.

4. Обогащение активного словаря наречиями, обозначающими местонахожде­ние предметов (там, тут, вот, здесь), сравнение (больше, меньше), количество (много, мало), оценку действий (хорошо, плохо), ощущения (тепло, холодно, вкусно).

Дата добавления: 2015-05-10