Стимулювання учасників навчального процесу з метою досягнення високої якості вищої освіти

Прагнення об’єднати розрізнені потенціали у єдиний потужний економічний механізм.

Потреба переорієнтації вищої освіти до вимог роботодавців, адже освіта, яка не враховує постійно змінювані потреби виробництва не здатна готувати конкурентноспроможних фахівців.

33. Тривалість першого циклу навчання в ЕСТS: не менше 3-х і не більше 4-х років

34. Кредит ЕСТS за європейськими нормами складає: 32-36 академічних годин

35. Стратегічна мета України щодо розвитку освіти і науки полягає у:

36. Навчальні заклади можуть надавати освітні послуги з підготовки спеціалістів різних рівнів кваліфікації після: після проведення ліцензування з внесенням їх до ліцензії навчального закладу

37. Коли до Болонського процесу приєдналась Україна? 2005 рік.

38. Теза про визнання кваліфікацій для системи вищої освіти європейського регіону є головною ідеєю… Лісабонської Конвенції

39. Об’єктом проведення педагогічного експерименту у ВНЗ України є: система вищої освіти України

40. Основними завданнями КМСОНП є: адаптація ідей Європейської кредитно-трансферної та акумулюючої системи (ЕCTS - EUROPEN CREDIT TRANSFER SYSTEM) до системи вищої освіти України;

забезпечення можливості навчання студентові за індивідуальною варіативною частиною освітньо-професійної програми;

41. Процес реформування національних систем вищої освіти країн Європи, зміни освітніх програм і потрібних інституційних перетворень у вищих навчальних закладах, це… Болонський процес

42. Який документ Болонської системи був підписаний у 1997 р.? Лісабонська конвенція

18. Змістовий модуль – це система навчальних елементів, поєднаних за ознакою відповідності певному навчальному об'єктові.

43. Як називається система освіти, з традиційним університетським сектором та неуніверситетським, що має чітко окреслену структуру? Бінарна

44. Коли розпочинається навчальний рік у ВУЗах Іспанії? Перший тиждень жовтня

Дайте характеристику освітньо-кваліфікаційного рівня „бакалавр ”: Бакалавр — освітньо-кваліфікаційний рівень вищої освіти особи, яка на основі повної загальної середньої освіти здобула базову вищу освіту, фундаментальні і спеціальні уміння та знання щодо узагальненого об'єкта праці (діяльності), достатні для виконання завдань та обов'язків (робіт) певного рівня професійної діяльності, що передбачені для первинних посад у певному виді економічної діяльності.

Підготовка фахівців освітньо-кваліфікаційного рівня бакалавра може здійснюватися на основі освітньо-кваліфікаційного рівня молодшого спеціаліста.

45. Мета проведення педагогічного експерименту у ВНЗ України: розробити та експериментально перевірити технологію застосування елементів Європейської кредитно-трансферної та акумулюючої системи (далі - ECTS) в системі вищої освіти України та створення сучасної системи управління якістю освітньої діяльності суб'єктів навчального процесу

46. Інформаційне забезпечення навчального процесу у ВНЗ здійснюється через:

47. До стратегічних завдань розвитку освіти України не відноситься:

48. Кредитно-модульна система організації навчального процесу (КМСОНП) – це модель організації навчального процесу, яка ґрунтується на поєднанні модульних технологій навчання та залікових освітніх одиниць(кредитів)

49. Назвіть важливі елементи Європейського простору вищої освіти: постійне навчання протягом усього життя, мотивоване залучення студентів до навчання, сприяння підвищенню привабливості європейського простору вищої освіти для інших регіонів світу.

50. Теза про визнання кваліфікацій для системи вищої освіти європейського регіону є головною ідеєю… Лісабонської конвенції

51. Метою спільної стратегії ЄС щодо України, ухваленої Радою Європи (м.Гельсінкі, 1999) є:

52. Україна бере участь у програмі ТЕМПУС з: 1993 року

53. Основні вимоги до доступу у ВНЗ іноземних студентів: знання мови — визнання документів — платоспроможність

54. За основу в Болонському процесі взято таку модель університету: англосаксонську

55. Офіційно Болонський процес започатковано: 19 червня 1999 року в Болоньї (Італія) підписанням 29 міністрами освіти від імені своїх урядів документа, який назвали «Болонська декларація».

56. В якому документі йдеться про те, що міністри вважають за необхідне додати докторський рівень як третій щабель Болонського процесу, що доповнює два основних рівні вищої освіти:

57. Коли була прийнята Концепція державної програми розвитку освіти на 2006–2010 роки 12 липня 2006 року

58. Курси поділяються на такі рівні:

59. Коли була прийнята Національна доктрина розвитку освіти? 2002

60. Кредити ECTS не призначаються: Кредити призначаються розділам навчання (дисциплінам, різним видам практики, дипломуванню), щоб окреслити обсяг навчального навантаження студентів, необхідний для завершення цього розділу, не призначаються олімпіадам і конкурсам

61. До складу координаторів ECTS входять: координатори ВНЗ І ФАКУЛЬТЕТУ

62. Хто займається адміністративними та академічними аспектами ЕСТS, надає консультації та забезпечує плавну інтеграцію приїжджих студентів на рівні їхніх закладів, а також сприяє досягненню студентами успіхів у закордонних закладах шляхом підтримання з ними постійного контакту? Координатори ECTS

63. Якою є система вищої освіти Франції? Бінарна

64. Що повинен мати вищий навчальний заклад для впровадження кредитно-модульній системі організації навчального процесу? ВНЗ повинен мати такі основні елементи ЕСТЗ:

■ інформаційний пакет - загальна інформація про університет, назва напрямів, спеціальностей, спеціалізацій спеціальностей, анотації (змістові модулі) із зазначенням обов'язкових та вибіркових курсів, методики і технолога викладання, залікові кредита, форми та умови проведення контрольних заходів, система оцінювання якості освіти тощо;

■ договір про навчання між студентом і вищим навчальним закладом (напрям, освітньо-кваліфікаційний рівень, порядок і джерела фінансування, порядок розрахунків);

■ академічна довідка оцінювання знань, що засвідчує досягнення студента в системі кредитів і за шкалою успішності на національному рівні та за системою ЕСТ8.

65. Управління освітою в сучасних умовах передбачає виконання державою основних функцій:

66. Якою є система вищої освіти Німеччини? бінарна

67. Як називається система освіти, коли вища освіта забезпечується університетами чи відповідними до них закладами освіти, які пропонують як загальні академічні ступені, так і професійно орієнтовані програми різної тривалості і рівня? Унітарна або єдина

68. Болонський процес – це…. процес реформування національних систем вищої освіти країн Європи, зміни освітніх програм і потрібних інституційних перетворень у внз.

69. Скільки країн у 1999 р. підписали Лісабонську декларацію? 29 країн

70. Кредитно-модульна система організації навчального процесу (КМСОНП) – це модель організації навчального процесу, яка грунтується на поєднанні модульних технологій навчання та залікових освітніх одиниць (залікових кредитів)

71. Метою Болонського процесу є… Створення європейського наукового та освітнього простору, консолідація зусиль наукової та освітянської громадськості й урядів країн Європи для підвищення конкурентоспроможності європейської системи науки і вищої школи у світовому вимірі та підняття можливості випускників вищих навчальних закладів до працевлаштування, поліпшення мобільності громадян на європейському ринку праці.

72. Коли було засновано Московський університет? 1755 рік

73. Як називається можливість навчального закладу вести підготовку кадрів певного освітнього рівня? акредитація

74. Коли було засновано Московський університет? 1755 рік

75. Якою є система вищої освіти Австрії? унітарна

76. Основними цілями «Угоди про партнерство і співробітництво» між Україною і Європою є:

77. Приєднання до Болонського процесу здійснюється шляхом: підписання відповідної декларації

78. У якій із перелічених країн система освіти є унітарною: Австрія, Іспанія, Італія, Фінляндія, Швеція.

79. До якого року мають бути виконані вимоги Болонської декларації щодо створення єдиного європейського простору? 2010

80. Що таке ЕСТS? Є вропейська система трансферу залікових одиниць трудомісткості(кредитів).

81. У дворівневу систему навчання входять такі освітньо-кваліфікаційні рівні: бакалавр-магістр

82. Коли була прийнята Концепція державної програми розвитку освіти на 2006–2010 роки? 12 липня 2006

83. Яким студентам присвоюються кредити ЕСТS? присвоюються лише студентам, які успішно завершили курс, відповідаючи всім необхідним вимогам стосовно оцінювання

Дата добавления: 2015-05-26