КАТЕГОРИИ: Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748) |
Рейтинг»– це: числовий або порядковий показник успішності або популярності, який відображає важливість або вплив певного об'єкта або явища
253. В Україні діє багатоступенева система освіти, що складається з таких ступенів: 1)дошкільна освіта, 2)загально-середня, 3)позашкільна, 4)професійно-технічна, 5)вища освіта, 6)післядипломна, 7)аспірантура, 8)докторантура, 9)самоосвіта 254. «Навчання» – це процес двобічної діяльності студента та викладача спрямована на засвоєння знань. 255. “Освіта” – це: процес і результат засвоєння системи знань і умінь, а також формування на їх основі світогляду та інших якостей особистості. 256. «Вища освіта» – це: комплекс знань та вмінь які повинен засвоїти студент та які відповідають сучасному рівню освіти 257. Індивідуальне навчально-дослідне завдання – це: вид поза аудиторної роботи студента навчального, навч.-дослідного чи конструкторського характеру, що використовується у процесі вивчення програмного матеріалу. 258. Розкрийте зміст розвиваючої функції процесу навчання: забезпечує процес створення особистості студента, розвиває сприйняття, мислення, емоційну і мотиваційну сферу. 259. Коефіцієнт успішності – це: це відношення кількості елементів знань які правильно відтворив студент до максимальної їх кількості. 260. Навчальний кредит – це: одиниця вимірювання виконаної студентом роботи, аудиторної чи самостійної. 261. Навчально-пізнавальний (або педагогічний) процес у вищій школі – це: реалізація сукупності закладених у предметну основу знань, які досягаються у процесі діяльності кафедр, викладачів та студентів. 262. Кожному з освітні рівнів відповідають освітньо-кваліфікаційні рівні: 1) кваліфікований робітник, 2)молодший спеціаліст,3) бакалавр, 4)спеціаліст, 5)магістр 263. “Компетенція” –це: сукупність предметів відання, завдань, повноважень, прав і обов'язків державного органу або посадової особи, що визначаються законодавством.
264. Заліковий кредит –це: одиниця виміру навчального навантаження студента, необхідного для засвоєння змісту модуля програми навчальної дисципліни 265. Розкрийте зміст освітньої функції процесу навчання: основна і застосовується для озброєння знаннями студента і формування загально-наукових і спеціальних умінь і навичок. 266. Технологія навчання – це: система методів, прийомів і дій вчителі й учнів у процесі навчання. 267. Навчальний кредит – це: одиниця вимірювання виконаної студентом роботи, аудиторної чи самостійної. 268. З чого складається Навчальний план? інваріантну складову, сформовану на державному рівні, обов'язкову для всіх загальноосвітніх навчальних закладів незалежно від їх підпорядкування і форм власності, та варіативну, в якій передбачено додаткові години на вивчення предметів інваріантної складової, курси за вибором, індивідуальні та групові заняття, консультації. 269. “Розвиток” – це: цілісний, складний і суперечливий процес що виявляється у якісних змінах особи протягом життя. 270. Навчальний процес – це: система організації навчально-виховної діяльності. 271. Наукове дослідження – це: особлива форма процесу пізнання, систематизації цілеспрямована на вивчення об’єктів в яких використовуються засоби і методи науки і яке завершується формулюванням нового знання про об’єкт. 272. Учіння – це: система пізнавальних дій студента, спрямованих на вирішення навчально-виховних завдань. 273. Оцінка – це: якісний показник, який фіксує наскільки успішно студент засвоїв програму. 274. Кожному з освітніх рівнів відповідають освітньо-кваліфікаційні рівні: кваліфік. Робітник, молодший спеціаліст, бакалавр, спеціаліст, магістр. 275. “Компетенція” –це: сукупність предметів відання, завдань, повноважень, прав і обов'язків державного органу або посадової особи, що визначаються законодавством.
276. Виховання в широкому соціальному розумінні – це весь процес виховання особистості, який виходить під впливом соціального середовища. 277. «Дидактика» - це: один із розділів педагогіки, який вивчає закономірності засвоєння знань, умінь і навичок, формування переконань; визначає обсяг і структуру змісту освіти, вдосконалює методи й організаційні форми навчання, вплив навчального процесу на особу. 278. Об’єкт дослідження – це: частина об’єктивної реальності, що породжує проблемну ситуацію і обрана для вивчення. 279. Принципом навчання називають: вихідні вимоги до процесу навчання, вони є необхідними для його ефективної організації. 280. «Акредитація»- це можливість вузу провести підготовку фахівців певного рівня. 281. «Виховання» – це соціальне явище, яке застосовується за присвоєння молодими особинами людського роду. 282. «Соціалізація»- це: процес включення особистості до суспільства. 283. «Андрагогіка» – це: наука про освіту і виховання дитини протягом усього життя. 284. Педагогічне спілкування – це професійне спілкування вчителя з усіма учасниками навчально-виховного процесу, яке спрямоване на створення оптимальних умов для здійснення мети, завдань виховання і навчання. 285. Коефіцієнт повноти оволодіння умінням – це: відношення сумарного результату виконаних дійдо максимальної кількості таких дій і до загальної кількості студентів. 286. З чого складається Навчальна програма курсу? 289.“Інновація” – це: нововведення в організації, технології, управлінні, що засноване на використанні сучасних наукових досягнень або передовому досвіду. 290. Мета дослідження – це: цілі вирішення яких дозволить отримати науковий результат. 291. Індивідуальні завдання – це: форма організації навчання, яка має на меті поглиблення і узагальнення знань. 292. Назвіть педагогічні теорії вищої школи на які спирається реалізація навчально-виховного процесу: 1. Теорія загальної побудови педагогіки вищої школи; 2. Теорія навчання-розкриває кожен елемент навч.процесу в вузі; 3.теорія виховання-розкриває систему впливів на виховання; 4.теорія змісту вищої школи-сукупність знань для загольного формування особистості.
293. Виховання в широкому педагогічному розумінні – це цілеспрямований педагогічний процес, який виступає у єдності з практикою і включає в себе все нове, яке на той час є в науці. 294.Виховання у вузькому педагогічному значенні – це цілеспрямований і спеціально-організований процес, спрямований на формування певних якостей особистості. 295.Наукове дослідження – це: особлива форма процесу пізнання, системне цілеспрямоване вивчення об*єктів, в якому використовуються засоби і методи науки і яке завершується формуванням нового знання про досліджуваний об*єкт. 296.Педагогічний експеримент – це: науково поставлений досвід організації педагогічного процесу у ВШ з точним врахуванням умов експерименту. 297.Гіпотеза дослідження (наукове припущення) – це: наукове передбачення в результаті дослідження після усвідомлення проблеми дослідження. 298.Розкрийте зміст виховної функції процесу навчання: формує світогляд, духовні, моральні і естетичні уявлення, погляди і переконання. 299.Наукова новизна одержаних результатів – це: перелік наукових положень, які були одержані вперше чи були вдосконалені в процесі дослідження. 300.Навчальний кредит – це: одиниця вимірювання виконаної студентом роботи(аудиторної або самостійної). 301.Коефіцієнт успішності – це: відношення кількості елементів знань, які правильно відтворив студент до максимальної кількості правильних відповідей.
Дата добавления: 2015-05-26; Просмотров: 436; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы! Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет |